Mewn erthygl op-gol ddiweddar yn y New York Times gyda’r teitl priodol, “Nid yw My College Students Are Not Right,” croniclodd Jonathan Malesic (2022) gampws o fyfyrwyr yn cwympo i gysgu yn y dosbarth, yn methu aseiniadau, ac yn cael trafferth gwneud y lleiafswm lleiaf posibl. Er ei bod hi'n ddoniol fy mod i'n myfyrio ar y flwyddyn ddiwethaf yn lle'r semester presennol, roeddwn i'n meddwl tybed pa mor bell y gallwn i uniaethu â'r hanesion yr oedd yn eu rhannu. Yr hyn a oedd yn sefyll allan fwyaf i mi yw ei fod yn ymddangos fel pe bai’n disgrifio profiadau ar y campws gyda’i fyfyrwyr, tra fy mod wedi gweld dirywiad cyson mewn perfformiad yn benodol ar gyfer fy nghyrsiau sy’n parhau i fod yn gwbl ar-lein ac anghydamserol.
Sgwrs Iechyd Meddwl Myfyrwyr
Ers y pandemig, bu mwy o ddeialog am bryderon iechyd meddwl rhwng myfyrwyr coleg a chyfadran. Dim ond y mis hwn, er enghraifft, adroddodd The Chronicle of Higher Education ddisgrifiadau fel "trechu," "wedi blino'n lân," a "gorlethu" pan ofynnwyd i aelodau'r gyfadran adrodd sut roedd eu myfyrwyr yn gwneud ("Sut i ddatrys problem y datgysylltiad o'r myfyrwyr»). argyfwng”, 2022). Mewn gwirionedd, rydym yn gweld cynnydd mewn symptomau sy'n gysylltiedig ag iselder a phryder yn ein poblogaeth ar hyn o bryd, ac mae coleg yn benodol eisoes yn gyfnod llawn straen i fyfyrwyr, hyd yn oed o dan yr amgylchiadau gorau.
gwydnwch myfyrwyr
Tybed, fodd bynnag, os nad yw’r syniad bod y frwydr hon yn rhywsut yn unigryw i addysg uwch yn dipyn o ymestyn. A all unrhyw un bwyntio at ddiwydiant neu broffesiwn penodol nad yw wedi'i ysgwyd na'i beryglu mewn unrhyw ffordd ers y pandemig? O’i gymharu â lefelau eraill o addysg, er enghraifft, gellid dadlau bod myfyrwyr addysg uwch yn gyffredinol wedi’u harfogi’n well ac yn fwy abl i addasu i’r newidiadau y mae’r pandemig hwn wedi’u gosod na phlant mewn camau datblygu cynharach sy’n fwy tenau o ran creu llwybrau academaidd.
Rwy'n addysgu mewn dau sefydliad gwahanol iawn: lleoliad coleg cymunedol sydd ag un o'r cyrff myfyrwyr mwyaf amrywiol yn Efrog Newydd i gyd, a chorff myfyrwyr graddedig mewn sefydliad elitaidd yng nghanol Manhattan. Mae’r pryderon a’r straeniau y mae fy myfyrwyr yn eu profi yn amrywio’n sylweddol, ac nid oes un ffordd unigol o wasanaethu’r cymunedau hyn. Y tebygrwydd a welais rhyngddynt yw eu bod ill dau yn uwchganolbwynt y firws pan ysgubodd y pandemig trwy ein gwlad, ac mae eu poblogaethau yn adlewyrchu cymunedau sydd wedi datblygu gwytnwch sylweddol yn ei sgil.
Yr angen am gysylltiad a chyfrifoldeb
Yr hyn sydd hefyd yn hanfodol i ynysu myfyrwyr yn ystod y cyfnod hwn yw'r cysylltiad y maent yn ei ffurfio â'u hathrawon. Mae’r un erthygl yn y Chronicle of Higher Education yn mynd ymlaen i nodi bod ymgysylltiad myfyrwyr yn seiliedig i raddau helaeth ar yr ymddiriedaeth y maent yn ei datblygu gyda’u hathrawon a’r cysylltiadau dynol a wnânt yn yr ystafell ddosbarth.
Yn fy marn i, dyma lle mae gan ddysgu o bell anfantais sylweddol, gan fod y cyfrwng yn benthyg ei hun i lai o gyfrifoldeb ar ran y myfyriwr ac yn ei gwneud hi'n anoddach iddynt gysylltu nid yn unig â'u hathrawon, ond â'i gilydd. Mae manteision eraill a all wneud iawn am y costau hyn; er enghraifft, megis diogelwch, estyn allan at ddarpar fyfyrwyr na fyddent efallai fel arall yn mynychu'r coleg yn bersonol, a chyfleustra. Mae'r amser hwn o'r semester yn aml yn cyd-fynd â llosgi allan, p'un a oes pandemig parhaus ai peidio. Yn ogystal, nid yw ymddieithrio myfyrwyr yn unigryw i’r cyfnod hwn mewn hanes, ac er y gallai ein myfyrwyr fod yn ei chael hi’n anodd ac wedi blino’n lân, maent hefyd wedi dangos dycnwch, gwytnwch, brwdfrydedd a llawenydd.
addysgu arloesi
Wrth i straeon am flino a gorflino gael eu rhannu, mae’r un mor bwysig cydnabod y ffyrdd arloesol y mae athrawon wedi ymgysylltu â’u myfyrwyr, gan eu herio yn ystod y cyfnod hwn, a mynd i’r afael â’r pryder a’r ofnau y gallent fod yn eu profi yn yr ystafell ddosbarth. .
Er enghraifft, roedd yna adegau yn ystod y semester pan oedd bygythiad y firws ar y gorwel yn fwy nag eraill, a byddwn yn gofyn yn uniongyrchol i'm myfyrwyr ar y campws a fyddent yn teimlo'n fwy diogel pe bai gennym sesiwn rithwir fyw yr wythnos honno yn lle hynny i gwrdd yn bersonol. Mae cael myfyrwyr i gydweithio â’i gilydd a’r athro wrth i amgylchiadau newid wedi ein galluogi i deimlo’n rhan o’n cymuned ein hunain fel dosbarth a hefyd wedi ein helpu i ddatblygu’r gallu i addasu i amgylchiadau sy’n angenrheidiol ar gyfer llif y foment. Mae'n bosibl y bydd yn rhaid i'r hyn a gynlluniwyd ar gyfer wythnos gael ei ddisodli gan gynllun newydd, yn dibynnu ar heddluoedd allanol. Yn fy mhrofiad i, mae gan fyfyrwyr fwy o hyblygrwydd a gwydnwch nag a briodolir iddynt yn aml.
Mae’r pandemig ymhell o fod ar ben, ac wrth i sefydliadau addysg uwch barhau i addasu, mae’n bwysig ein bod yn cynnig yr adnoddau, y llety a’r arweiniad sydd eu hangen ar ein myfyrwyr i symud ymlaen yn ystod y cyfnod heriol hwn.
Mae hyn i gyd i ddweud bod fy myfyrwyr, yn gyffredinol, yn gwneud yn dda (-ish).
Hawlfraint Azadeh Aalai 2022
sylwadau diweddar