Jonathan Malesic (2022), New York Times'ın "Üniversite Öğrencilerim Haklı Değil" başlıklı yakın tarihli bir köşe yazısında, sınıfta uykuya dalan, ödevlerde başarısız olan ve asgari düzeyde çaba harcayan öğrencilerden oluşan bir kampüsü anlattı. İçinde bulunduğumuz dönem yerine geçen yılı düşünmek komik olsa da, paylaştığı anekdotlarla ne kadar bağlantı kurabileceğimi merak ederken buldum kendimi. Benim için en çok göze çarpan şey, öğrencileriyle kampüs içi deneyimlerini anlatıyor gibi görünmesiydi; buna karşın, özellikle tamamen çevrimiçi ve eşzamansız kalan derslerimde performansta sürekli bir düşüş gözlemledim.
Öğrenci Ruh Sağlığı Konuşması
Pandemiden bu yana üniversite öğrencileri ve öğretim üyeleri arasında ruh sağlığı sorunları hakkında daha fazla diyalog yaşandı. Örneğin daha bu ay The Chronicle of Higher Education'da öğretim üyelerinden öğrencilerinin ne durumda olduğunu bildirmeleri istendiğinde "mağlup", "yorgun" ve "bunalmış" gibi tanımlamalar yapıldı ("Bağlantı kopması sorunu nasıl çözülür?") öğrencilerin»). Kriz”, 2022). Aslında, şu anda nüfusumuz arasında depresyon ve kaygı ile ilgili semptomlarda artış görüyoruz ve özellikle üniversite, en iyi koşullar altında bile öğrenciler için zaten çok stresli bir dönem.
öğrenci esnekliği
Ancak bu mücadelenin bir şekilde yüksek öğrenime özgü olduğu fikrinin biraz abartılı olup olmadığını merak ediyorum. Pandemiden bu yana hiçbir şekilde sarsılmayan veya tehlikeye atılmayan belirli bir sektöre veya mesleğe işaret eden var mı? Örneğin, diğer eğitim düzeyleriyle karşılaştırıldığında, yüksek öğretim öğrencilerinin genel olarak daha donanımlı oldukları ve bu salgının dayattığı değişikliklere uyum sağlama konusunda, akademik yolları daha zayıf bir şekilde şekillendirilen gelişimin erken aşamalarındaki çocuklara göre daha yetenekli oldukları tartışılabilir.
Birbirinden çok farklı iki kurumda ders veriyorum: New York'taki en çeşitli öğrenci kitlelerinden birine sahip olan bir devlet üniversitesi ortamı ve Manhattan'ın kalbinde seçkin bir kurumdaki yüksek lisans öğrencileri topluluğu. Öğrencilerimin yaşadığı endişeler ve stres etkenleri oldukça değişkenlik gösteriyor ve bu topluluklara hizmet etmenin tek bir yolu yok. Aralarında gözlemlediğim benzerlikler, pandemi ülkemize yayıldığında her ikisinin de virüsün merkez üssünde olmaları ve nüfuslarının, salgının ardından önemli ölçüde dayanıklılık geliştiren toplulukları yansıtmasıydı.
Bağlantı ve sorumluluk ihtiyacı
Bu dönemde öğrencileri izole etmede kritik olan şey de öğretmenleriyle kurdukları bağdır. Aynı Chronicle of Higher Education makalesi, öğrenci katılımının büyük ölçüde öğretmenleriyle geliştirdikleri güvene ve sınıfta kurdukları insani bağlantılara dayandığını belirlemeye devam ediyor.
Benim düşünceme göre uzaktan öğrenmenin önemli bir dezavantajı var, çünkü ortam öğrenci açısından daha az sorumluluk veriyor ve onların sadece öğretmenleriyle değil birbirleriyle de bağlantı kurmasını zorlaştırıyor. Bu maliyetleri telafi edebilecek başka faydalar da vardır; örneğin güvenlik, üniversiteye şahsen gidemeyecek olan potansiyel öğrencilere ulaşmak ve kolaylık gibi. Dönemin bu zamanına, devam eden bir salgın olsun ya da olmasın, genellikle tükenmişlik eşlik ediyor. Ayrıca öğrenci kopukluğu tarihin bu dönemine özgü bir durum değil ve öğrencilerimiz hem çabalayıp hem de bitkin düşseler de azim, dayanıklılık, coşku ve neşe de gösterdiler.
öğretim inovasyonu
Tükenmişlik ve tükenmişlik hikayeleri paylaşıldıkça, öğretmenlerin öğrencileriyle etkileşim kurma, bu süre zarfında onlara meydan okuma ve sınıfta yaşayabilecekleri endişe ve korkularla yüzleşme konusunda yenilikçi yöntemlerini kabul etmek eşit derecede önemlidir. .
Örneğin, dönem boyunca virüs tehdidinin diğerlerinden daha büyük hale geldiği zamanlar oldu ve kampüsteki öğrencilerime o hafta canlı bir sanal oturum yapsak kendilerini daha güvende hissedip hissetmeyeceklerini doğrudan sorardım. şahsen. Koşullar değiştikçe öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle işbirliği yapması, sınıf olarak kendi topluluğumuzun bir parçası gibi hissetmemizi sağladı ve aynı zamanda anın akışı için gerekli koşullara uyum sağlama yeteneğimizi geliştirmemize de yardımcı oldu. Bir haftadır planlananın, dış güçlere bağlı olarak yerini yeni bir plana bırakması gerekebilir. Deneyimlerime göre, öğrenciler genellikle kendilerine atfedilenden daha fazla esnekliğe ve dayanıklılığa sahiptir.
Pandemi sona ermedi ve yükseköğretim kurumları uyum sağlamaya devam ederken, öğrencilerimize bu zorlu zamanlarda ilerlemek için gereken kaynakları, konaklamaları ve rehberliği sunmamız önemlidir.
Bütün bunlar, öğrencilerimin genel olarak iyi (-ish) olduğunu söylemek içindir.
Telif Hakkı Azadeh Aalai 2022
Son Yorumlar