Un argumento común en la comunidad de investigación educativa es que los estilos de aprendizaje tienen una gran influencia en el rendimiento de los estudiantes en la escuela. La teoría de los estilos de aprendizaje sostiene que las personas aprenden mejor de diferentes formas. Un marco popular para los estilos de aprendizaje es el que separa a los verbalizadores de los visualizadores y a los pensadores holísticos de la analítica.
- Verbalizadores: personas que prefieren el aprendizaje basado en el idioma.
- Visualizadores: personas que prefieren aprender con imágenes e imágenes.
- Analytics: personas que prefieren centrarse en los detalles cuando aprenden
- Wholistic: personas que prefieren ver el panorama general cuando aprenden.
Para ver cómo les afecta el estilo de aprendizaje preferido de un estudiante en el aula, imagine que está de regreso en la clase de ciencias de la escuela secundaria. Tema de hoy: los glaciares y su formación. El maestro presenta una presentación de diapositivas de las diferentes etapas de la formación de los glaciares, utilizando solo fotos del Parque Nacional Yosemite. Inmediatamente obtiene los conceptos básicos de la formación de glaciares, ya que responde mejor a la información presentada con imágenes. Pero su compañero de clase Brandon preferiría ver diapositivas con texto que expliquen el proceso de formación de los glaciares, por lo que tiene que esforzarse más para descubrir el material. Y otra compañera de clase, Alice, lucha por captar el concepto porque la maestra se centró solo en los detalles esenciales de las diferentes etapas de la formación de los glaciares sin ofrecer ninguna información sobre el panorama general.
La teoría de estilos de aprendizaje argumentaría que aprobarías un cuestionario determinado después de esta lección cuando Brandon y Alice no lo harían tan bien. Un defensor del marco de estilos de aprendizaje argumentaría que, según el tipo de alumno que sea, será bueno en una materia, pero no necesariamente en otra. Por ejemplo, los pensadores analíticos tienden a tener mejores resultados en la escuela porque su perspectiva más detallada les permite llegar rápidamente al meollo de cualquier problema. A los verbalizadores también les va bien porque la instrucción se presenta utilizando información escrita en lugar de imágenes para que puedan aprovecharla al máximo. Pero esta teoría puede perder una pieza crucial del rompecabezas.
Realicé un estudio con un grupo de estudiantes de secundaria para analizar la memoria de trabajo, los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico. Los estudiantes de secundaria debían tomar exámenes estandarizados que evaluaban sus conocimientos en una variedad de materias que incluían inglés, matemáticas, ciencias, historia y geografía. Cuando les di a estos estudiantes de secundaria un cuestionario sobre estilos de aprendizaje populares, luego probé su memoria de trabajo usando una batería de pruebas estandarizadas, los resultados fueron sorprendentes: los estudiantes con buena memoria de trabajo se han destacado en todas las materias, independientemente de su estilo de aprendizaje preferido. A los visualizadores les fue tan bien como a los verbalizadores en todas las materias, y los pensadores holísticos obtuvieron una puntuación tan alta como los pensadores analíticos.
Si bien esto puede parecer confuso en el contexto del marco de estilo de aprendizaje, aquí hay una explicación de los resultados. Los estudiantes con buena memoria de trabajo pueden adaptar su estilo de aprendizaje a diferentes situaciones de aprendizaje, ya sea que la información se presente con imágenes, texto, detalles o una descripción general. Aunque pueden tener alguna preferencia por adquirir conocimientos, no tendrán éxito si la información no se presenta en su estilo de aprendizaje preferido.
Adaptado de The Working Memory Advantage (Simon & Schuster)
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