පිටුව තෝරන්න

 

Jan Ámos Komenský, නොහොත් John Amos Comenius, නූතන අධ්‍යාපන විද්‍යාවේ පියා ලෙස සාමාන්‍යයෙන් සලකනු ලබන එවැනි මට්ටමේ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය තුළ විප්ලවවාදියෙකි. ඔහු උපත ලැබුවේ 1592 දී මොරාවියාවේ නිව්නිස් හි වර්තමාන චෙක් ජනරජයේ ය. දරුවන් පස් දෙනෙකුගෙන් බාලයා වූ ඔහුගේ ළමා කාලය දුෂ්කර වූ අතර, ඔහුට වයස අවුරුදු දොළහක් වන විට, වසංගතය හේතුවෙන් යැයි කියනු ලබන ඔහුගේ දෙමව්පියන් සහ ඔහුගේ සහෝදරියන් දෙදෙනෙකුගේ මරණයෙන් සලකුණු විය. ඥාතීන් භාරව, ඔහු 1608 දී Přerov ලතින් පාසලට ඇතුළත් වන තෙක් විධිමත් අධ්යාපනයක් නොතිබුණි. වසර තුනකට පසුව, Žerotin කවුන්ට් චාල්ස්ගේ අනුග්රහය නිසා, හර්බෝන් හි ප්රතිසංස්කරණ විශ්ව විද්යාලයේ අධ්යයන කටයුතු කරගෙන යාමට ඔහුට හැකි විය. .

කොමේනියස් ඉන් එක් අයෙකි බොහීමියානු සහෝදරවරුනි: ඔස්ට්‍රියාවේ IIවන ජෝසප් අධිරාජ්‍යයා විසින් 1781 දී අනුමත කරන ලද ඉවසීමේ ආඥාවෙන් පසුව පවා බොහෝ පීඩා විඳි ප්‍රතිසංස්කරණවාදී කතෝලික-ප්‍රොතෙස්තන්ත කණ්ඩායමකි. දේවධර්මාචාර්යවරයෙකු සහ කෘති 150කට වැඩි ගණනක කතුවරයා වන කොමෙන්ස්කි ඔහුගේ ප්‍රජාව තුළ ඉතා අදාළ චරිතයක් බවට පත් වූ අතර සහෝදරයන් අතර "අවසාන බිෂොප්වරයා" ලෙස සැලකේ.

Galileo Galilei, René Descartes, Rembrandt සහ Milton වැනි චරිත සමග සමකාලීන, Komenský විප්ලවවාදී බුද්ධත්වයේ තවත් ප්‍රධාන ක්‍රීඩකයෙක් විය. එය ඩිඩක්ටික් මැග්නා එය අධ්‍යාපන ක්‍ෂේත්‍රයේ කැනොනිකල් කෘතියක් ලෙස සලකනු ලබන අතර, නවීන අධ්‍යාපනයේ පියා යන පදවි නාමය ඔහුට හිමිකර දුන් එකකි. මෙම කාර්යයේදී ඔහු සෑම පිරිමියෙකුටම සහ සෑම ගැහැනියකටම (එවකට අවංකවම විප්ලවවාදී වූ) ඔවුන්ගේ ආර්ථික හැකියාවන්ගෙන් හෝ ඔවුන්ගේ බුද්ධිමය හැකියාවන්ගෙන් ඔබ්බට මූලික විධිමත් අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය වෙනුවෙන් පෙනී සිටී. එය දරුවාගේ වර්ධනයේ (නිවස, පාසල, ශාස්ත්‍රීය) අවධීන් අනුව අධ්‍යාපනික පරිසරයන් වෙන්කර හඳුනාගත් අතර විද්‍යාව, කලාව, භාෂා ඉගැන්වීම සඳහා වඩාත් සුදුසු ක්‍රමවේදයන් ඒකාබද්ධ කරන ඉගැන්වීම් අනුබල දුන් අතර එහි ප්‍රධාන පරමාර්ථය කිසි විටෙකත් අමතක නොකර එය සංවර්ධනය විය. දැහැමි පෞරුෂයකින් යුතු, සාරධර්ම වලින් වගා කර ඔහුගේ ප්‍රජාව තුළ ඒකාබද්ධ විය.

මිනිසා සඳහා වන මෙම විශ්වීය හා මූලික අධ්‍යාපනය ළමා කාලයේ දී සිදු කළ යුතු බව ඔහු තහවුරු කළේ, එම ක්‍රියාවලිය සුන්දර රූපකයකින්, වඩාත් පළපුරුදු උද්‍යාන හිමියන් විසින් තරුණ පලතුරු ගස්වලට ජලය දැමීම, බද්ධ කිරීම සහ කප්පාදු කිරීම සමඟ සංසන්දනය කර ඉන් ඔබ්බට යා හැකි බවයි. ගසේ ස්වාභාවික නමුත් වල් අවධිය සහ හොඳම පලතුරු නිපදවීමට. අධ්‍යාපනය යනු සියලු මනුෂ්‍ය ජීවිතය තුළ නොවැළැක්විය හැකි පූජනීය කලාවක් සහ යුතුකමක් වන අතර වර්තමාන ජීවිතයේ අවිනිශ්චිතභාවය හමුවේ වඩාත් ශක්තිමත් සැනසීමක් සහ ආධාරකයක් බව Komenský ප්‍රකාශ කළේය. ඔහුගේ ජීවිතයේ සිදුවීම් තුළ ඔහු බොහෝ වාරයක් ජීවත් වූ බවට අවිනිශ්චිතතාවය.

ජීන් Piaget යුනෙස්කෝ ලේඛනාගාරයේ අන්තර්ජාලය හරහා පහසුවෙන් ප්‍රවේශ විය හැකි Komenský පිළිබඳ ලිපියක් ලිවීය. දහහත්වන සියවසේ දේවධර්මාචාර්ය, ප්‍රතිසංස්කරණවාදියෙකු සහ අධ්‍යාපනඥයා පරිපූර්ණ සමාජයක් වෙනුවෙන් පෙනී සිටින තෝමස් මෝර්ගේ නිබන්ධන ශෛලියෙන් අධ්‍යාපනය මත පදනම් වූ 'පැන්සොෆි' හෝ අධ්‍යාපනික මනෝරාජික පරමාදර්ශයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කළ බව ඔහුගේ කෘතිය විශ්ලේෂණය කරමින් ඔහු නිගමනය කරයි. . නූතන අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ අවිවාදිත පූර්වගාමියා ලෙස ඔහු තම කාර්යය සුදුසුකම් ලබා ඇති අතර, දෘෂ්ටිවාදාත්මක, විද්‍යාත්මක හා ආගමික විප්ලවයන් විසින් සලකුණු කරන ලද, එහි කාලය තුළ එය කාර්යක්ෂමව සන්දර්භගත කිරීමේ සහ එහි තත්වයන් සැලකිල්ලට ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය ද අවධාරණය කරයි. මේ ආකාරයෙන්, Piaget නිගමනය කරන්නේ කොමෙන්ස්කිගේ කාර්යය, අවසානයේදී, නූතන පාසල් සඳහා ආදර්ශ මට්ටමින්, ඔහුගේ නිබන්ධනය පදනම් වූ දත්ත එකතු කිරීමේ සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ වාස්තවිකත්වය සහ දැඩි භාවය නොමැති බවයි, මන්ද එය පරමාදර්ශී සදාචාරයෙන් වෙන් කළ නොහැකි බැවිනි. සහ එය පදනම් වූ කිතුනු පසුබිම.

එසේ තිබියදීත් (හෝ හරියටම එයට ස්තුතිවන්ත විය යුතුය). ඩිඩක්ටික් මැග්නා නිබන්ධන සහ වාස්තවික සම්මුතිවලින් ඔබ්බට ගොස් ඉගැන්වීම් ලැබීමේ හා ලබා දීමේ ක්‍රියාවලියේ සිට පුද්ගලික වගා කිරීමේ ක්‍රියාවලියට ආත්මය තරම් අස්පෘශ්‍ය දෙයක් ඒකාබද්ධ කිරීමට නිර්භීත වන සිත්ගන්නාසුළු හා ගැඹුරු අධ්‍යාපනික හා පර්යේෂණ සම්පතක් සමන්විත වේ. දුෂ්කර සේවා සන්දර්භයක් සිදු වන අධ්‍යාපනඥයින්ට එය ඉතා වටිනා පුද්ගලික සම්පතක් විය හැකිය, වරින් වර, කොමෙන්ස්කි විසින් සම්ප්‍රේෂණය කරන ඉහළ උද්යෝගය අල්ලා නොගැනීම ඉතා අපහසු බැවින්, එය අභිප්‍රේරණයේ මට්ටමට බලපායි. ඔහුගේ වැඩ. සාමාන්‍යයෙන්, අධ්‍යාපන හා මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ ඉතිහාසය පිළිබඳ ක්ෂේත්‍රයට කැප වූ හෝ ඔවුන් ගැන උනන්දුවක් දක්වන ඕනෑම කෙනෙකුට, එවැනි කෘතියක් ඩිඩක්ටික් මැග්නා එය සැබෑ සොයාගැනීමක් සහ කියවීමට සැබෑ සතුටක්.

මාරියා කන්සෙප්සියන් පොමාර් රොසෙල්ලෝ