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Mensaje invitado por Carl Pletsch, Ph.D.

Es posible que haya escuchado a los maestros decir cuánto les encanta enseñar, pero odian calificar la tarea. Es posible que incluso hayas leído la publicación del blog de Mitch sobre lo difícil que es obtener una calificación justa. (Por supuesto, no son solo los maestros los que se quejan y luchan: estaba bajando las escaleras para ir a clase y escuché a un joven estudiante contarle a otro cómo su abuela había muerto siete veces, lo que le permitió entregar los papeles tarde. ¡Me reí mucho de eso!)

Carl Pletsch, Ph.D.

Fuente: Carl Pletsch, usado con permiso

Los diferentes profesores tienen diferentes sentimientos sobre la lectura y la calificación de trabajos, al igual que los diferentes estudiantes tienen diferentes sentimientos sobre la redacción y la entrega de trabajos. Cuando tengo un montón de papeles para leer, normalmente los imprimo, los pongo en mi escritorio y rápidamente pienso en cuáles leer primero. De hecho, es una pregunta muy profunda para mí, un problema de motivación humana.

Mientras me siento allí decidiendo, recuerdo lo que otro golfista me dijo una vez cuando pegué un mal golpe, maldije, saqué otra pelota para golpear desde el mismo lugar y la tomé en su lugar. Dijo casualmente: “Hay un viejo dicho en el golf, ‘Golpea la segunda bola primero. morir en medio del almuerzo, no quiero perderme el postre.

Del mismo modo, me motiva leer primero los artículos correctos; los que anticipo serán interesantes, reflexivos y bien escritos. Realmente los estoy esperando. Serán gratificantes. ¡Sé que los amaré! Al igual que este pastel de chocolate: anticipo la felicidad que sentiré cuando me dé cuenta de que algunos de los estudiantes están apasionadamente comprometidos con el material que estudiamos juntos y ponen energía creativa en sus trabajos. Sé que aprenderé algo de estos estudiantes. ¡Tráelos! No puedo esperar a leerlos.

Por supuesto, al comienzo del semestre, no puedo predecir qué artículos serán tan divertidos de leer, pero hay pistas. ¿Tiene el papel el formato correcto y la longitud correcta? ¿Tiene un título y hay evidencia al final del artículo de que el estudiante usó fuentes apropiadas? En otras palabras, ¿el estudiante siguió las instrucciones? Um, sí, ¡eso se ve bien! Ya estoy interesado en leer el periódico.

Más adelante en el semestre, tengo más pistas. ¿Asistió un estudiante con regularidad, hizo preguntas interesantes, participó en una conversación en clase con otros estudiantes, tal vez incluso vino a la hora de mi oficina para discutir el material con más profundidad? Todas estas son señales de que debo buscar el trabajo de este estudiante y leerlo primero.

Sin embargo, ¿no es eso injusto? ¿Estoy prejuzgando la calidad del artículo al utilizar características irrelevantes para formar mis juicios? Es un riesgo, pero si puedo abordar los artículos de manera objetiva (por ejemplo, usando una rúbrica de calificación), entonces puedo usar esas características para decidir qué leer primero, sin dejar de cumplir con mi obligación de revisar de manera justa. Estoy dispuesto a ver debilidades en estos primeros artículos.

La otra cara está sesgada contra los documentos que guardé hasta más tarde. Es como después de mi postre y mi entrante, recurrir al brócoli. Lo admito, me acerco a algunos papeles con aprensión. Pero con estos papeles, estoy dispuesto a quedar gratamente sorprendido. De hecho, espero quedar gratamente sorprendido. Mi primera impresión puede ser incorrecta o el papel con formato deficiente puede contener muy buenas ideas originales. ¡Qué placer descubrirlos! ¡Comer brócoli puede ser muy nutritivo y satisfactorio!

La conclusión es que es humano intentar motivarme. Al mismo tiempo, creo firmemente que los profesores tienen responsabilidades especiales. Soy yo quien cobra por leer estos periódicos. Recibí un mínimo de autoridad para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y evaluar su trabajo. Es mi responsabilidad mantener la mente abierta y estar preparado para (a) calificar artículos objetivamente, sin importar quién los haya escrito, y (b) descubrir un buen trabajo cuando y donde lo encuentre, incluso cuando vi señales de que podría no funcionar. de esa manera. Y así mantengo la esperanza. Y a menudo me sorprendo. Me encanta leer buenos artículos, me encanta descubrir buenas ideas en todos los artículos y me encanta ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores pensadores y escritores. A veces incluso tengo una buena idea de quién ha fallecido la abuela varias veces.

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Nota del blogger: Carl Pletsch es profesor emérito de historia en la Universidad de Colorado en Denver. Además de realizar investigaciones en historia intelectual (escribió El joven Nietzsche, Convertirse en un genio), enseñó la historia de la Europa moderna y la Grecia antigua. También ha trabajado mucho en tecnología y desarrollo docente. Empezamos a hablar un día sobre la puntuación (probablemente para retrasar la puntuación real…). Me gusta calificar los trabajos en orden aleatorio, así que cada trabajo me sorprende. Carl tiene una forma diferente de determinar el orden de las copias que anota, y se sorprende de diferentes formas.

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