Esta es la segunda parte de una serie de dos partes, en la que le pedimos a nuestra cohorte 2019 de pasantes de verano de PADlab que compartan sus pensamientos sobre qué es el liderazgo adolescente, qué pueden faltar los adultos y cómo podemos facilitar mejor el desarrollo del liderazgo en los adolescentes. esos años de entrenamiento.
En la Parte 2 de esta serie, escucharemos a Grace Kern, quien ofrece su interpretación del papel que juegan los deportes en el desarrollo temprano del liderazgo, y a Pavithra Porayath, quien analiza la complicada relación entre la popularidad y el liderazgo en los adolescentes.
Cómo el movimiento comienza a moverse: la perspectiva de un estudiante-atleta sobre el impacto del deporte en el liderazgo de los adolescentes.
Por Grace Kern
Grace Kern
Fuente: Grace Kern, usada con permiso.
¿Cuál es el secreto de los altos ejecutivos de hoy? Aquí hay una posibilidad a considerar: el deporte.
Siguiendo los consejos de muchos, me uní al equipo de atletismo de chicas de mi escuela como estudiante de primer año. Después de mi segundo año, recibí un correo electrónico: “Su entrenador lo nominó para asistir a la Conferencia de Liderazgo de CSL. «
Por un tiempo consideré la posibilidad de que el correo electrónico fuera un error. No era ni mucho menos el mejor del equipo. Sin embargo, el crédito que me podía dar a mí mismo era que aparecía todos los días y tenía una buena actitud, dos ingredientes clave de un líder exitoso. Sabía que mi entrenador notó mi arduo trabajo cuando me senté en una silla para su presentación, y cuando me levanté para irme, se acercó a mí. – Me alegro de que estés aquí, dijo sonriendo. Allí, sentado en ese salón de clases, aprendí la importancia de los deportes competitivos para manifestar posiciones de liderazgo en la fuerza laboral, especialmente para las minorías y las mujeres.
Un hecho, en particular, se me quedó grabado en la presentación: el 80% de las mujeres ejecutivas en las empresas Fortune 500 habían participado en deportes competitivos, a menudo a nivel universitario. Los deportes competitivos pueden ayudar a equipar a las mujeres con las herramientas para llegar a la cima y asumir roles tradicionalmente reservados para los hombres. Es poderoso.
¿Qué ganan los adolescentes con el ejercicio?
Creo que participar en deportes aumenta el desarrollo de los rasgos que se encuentran en un gran líder. Durante mi tiempo con el equipo, perfeccioné mis habilidades de comunicación, vi un cambio de enfoque de un enfoque orientado a objetivos a una mayor motivación intrínseca y vi la importancia de la comunicación, la pasión, la dedicación y el orgullo para conducir al éxito.
Muchas figuras resistentes conocidas en todo el mundo, como Ellen DeGeneres y Barack Obama, practicaron deportes en su adolescencia. Personalmente, creo que practicar un deporte me dio un poder que nunca antes había experimentado. Mi orgullo por nuestro equipo y mi capacidad para comunicarme me ha ayudado a orientar a los jóvenes compañeros de equipo mientras perfeccionan el salto, la caminata y el salto en mi evento favorito, el triple salto. Formar parte de un equipo permite que los niños sean modelos a seguir más cercanos a su edad y, en algunos casos, incluso pueden ser un modelo a seguir para sus compañeros. Especialmente en la escuela secundaria, los niños deben usar su motivación interna para trabajar y tomar posesión de su desempeño.
¿Cómo hacer que los deportes competitivos sean más accesibles?
Aunque la participación en deportes competitivos tiene sus ventajas, no siempre es accesible para todos los jóvenes. Girls Play Sports, por ejemplo, es una organización sin fines de lucro que brinda una variedad de oportunidades atléticas para niñas en los grados 3 a 8. Desde que se fundó el programa en Evanston, la participación de las mujeres en los deportes ha superado la participación de los hombres en Evanston Township High School, rompiendo las normas sociales de género que a menudo limitan a los aspirantes a atletas. Necesitamos con urgencia líderes apasionados para hacer frente a los problemas que enfrentamos. Brindar a los jóvenes las herramientas que necesitan para liderar podría comenzar con solo un césped y una pelota de fútbol.
La popularidad les enseña a los adolescentes el sentido equivocado de liderazgo
Por Pavithra Porayath
Pavithra Porayath
Fuente: Pavithra Porayath, usada con autorización.
Como adolescente en la escuela secundaria, puedo decir con seguridad que una de las cosas más importantes para los adolescentes es la popularidad. Si bien la popularidad puede asociarse con muchos resultados positivos, juega un papel negativo en la forma en que los adolescentes eligen a sus líderes. Los adolescentes a menudo dan prioridad a los rasgos extrovertidos, como ser populares o ruidosos, como características que deben buscar en un líder. Por esta razón, tendemos a pasar por alto características que son mucho más importantes.
¿Cómo afecta la popularidad al liderazgo?
Los estudios muestran que la popularidad se vuelve cada vez más importante para los adolescentes a medida que ingresan a la escuela secundaria. Cuando los adolescentes no saben a quién acudir en busca de orientación, se centran en el niño popular del grupo, esperando que sea el mejor líder. Tal vez nos sintamos más cómodos siguiendo a alguien que sabemos que es apreciado y admirado.
La selección de un líder entre los adolescentes se realiza rápidamente. Los rasgos asociados con la popularidad pueden tener una mayor prioridad en la mente de los jóvenes adolescentes al seleccionar un líder. Si pedimos a los adultos que elijan líderes, pueden elegir a alguien diferente. En mi experiencia, los maestros y otras personalidades adultas pueden elegir al niño más calificado para ser un líder, a menudo no la persona que todos esperan. Por ejemplo, al seleccionar un líder para un seminario socrático, un maestro puede elegir al estudiante más inventivo, que en la mayoría de los casos es la persona más popular de la clase. Lo que los jóvenes adolescentes de hoy no entienden es que ser extrovertido no necesariamente equivale a ser un líder. A menudo, los adolescentes pasan por alto características como la creatividad y la inteligencia y no se consideran cualidades importantes para buscar en un líder.
Hay muchos casos en los que la popularidad de los adolescentes confiere un título a una persona. La elección del rey y el tribunal de reunión, el líder de un grupo de pares y el destinatario de un premio elegido son ejemplos en los que la popularidad importa más de lo que debería. Una situación común en la que se encuentran muchos adolescentes es cuando sus compañeros eligen al estudiante más hablador para que sea el orador en una presentación grupal sin darle a nadie más la oportunidad de ser voluntario.
Debido a que los adolescentes buscan al niño más popular o más ruidoso, se acostumbran a ver a la persona con más seguidores o con la voz más fuerte alzarse como líder. Esta forma de elegir un líder puede crear una idea errónea de que los mejores líderes son los que tienen la voz más fuerte y los más partidarios, cuando en realidad un líder fuerte debería ser alguien que dé un buen ejemplo a las personas, a otros, ya sean populares o no.
¿Existe una solución?
Aunque la popularidad en la adolescencia es temporal, su efecto sobre el liderazgo puede tener implicaciones a largo plazo. Cuando a los niños «populares» se les llama constantemente líderes, otros niños pierden la oportunidad de convertirse en líderes. Los adolescentes que nunca tuvieron la oportunidad de ser líderes al crecer pueden tener dificultades para desarrollar habilidades de liderazgo más adelante en la vida.
Como adolescente introvertido, creo que la mejor manera de resolver este problema es darnos la oportunidad de levantarnos como líderes entre un grupo diferente de compañeros. Hacer que los adolescentes se reúnan fuera del horario escolar, especialmente en actividades de ocio, y darles la oportunidad de ser líderes en un grupo de extraños podría permitirles convertirse en líderes independientemente de la popularidad que tengan en la escuela. Con suerte, esto puede redirigir a los adolescentes y enseñarles que el liderazgo no es solo un concurso de popularidad.
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Nota: Estamos muy comprometidos a aprovechar la estructura organizativa jerárquica de la mayoría de los laboratorios de investigación para maximizar las oportunidades de aprendizaje y la tutoría. Dos de nuestras investigadoras de pregrado, Becca Bruns y Kimberly Ortega, brindaron una increíble tutoría práctica este verano, trabajando con nuestros pasantes de HS mientras se familiarizaban con el proceso de blogs de ciencia y trabajaban para desarrollar sus propias ideas en este formato. ¡Gracias también a Becca y Kimberly por todo lo que han hecho para facilitar estas publicaciones!
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