Psicología cognitiva + Neurociencia

Psicología cognitiva + Neurociencia

 

En los últimos años ha surgido la neurociencia cognitiva en la psicología,  para el estudio desde los procesos estudiados por la psicología cognitiva y las áreas cerebrales que se activan en estos procesos son entendidos desde la neurociencia. La importancia de esta unión se puede fundamentar desde conocimientos biológicos del sistema nervioso (SN) y de las estructuras que lo componen, con la que se conforman un todo que pueden dar la etiología o causa de ciertas alteraciones cognitivas. Algunos autores le han dado a esta unión, el entrelazamiento entre la ciencia de la mente y la ciencia del cerebro o encéfalo. Esta unión tiene la finalidad de generar más explicaciones científicamente válidas a los diferentes fenómenos psicológicos que en la actualidad afectan a gran parte de la población y de los cuales se necesita la posible causa para encontrar un posible tratamiento o solución para estos.

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Varios autores han definido a la neurociencia cognitiva como la disciplina que busca explicar a través de las funciones cerebrales o actividad neuronal explicar las funciones cognitivas como: percepción, lenguaje, motivación, emoción, percepción, conciencia, entre otros más.

Además de la neurociencia y psicología cognitiva, esta nueva disciplina  integra laNeuroanatomía, la Neurofisiología, Biología del Desarrollo y celular, entre otras. El amplio espectro que abarca la neurociencia puede ayudar a la psicología cognitiva a construir fenómenos cognitivos fundamentados en la información encontrada por las investigaciones biológicas llevadas a cabo por la neurociencia y relacionando cada fenómeno cognitivo con la complejidad del SN y llegar desde un nivel micro hasta macro.

En la actualidad el uso de las técnicas de neuroimagen (EEG, TAC, PET, IRM, etc.) para explicar los comportamientos subyacentes a la conducta es frecuentemente usado, ya que,  en los últimos 50 años y después de que se popularizaron el uso de esta,  se ha logrado comprender más procesos cognitivos como las emociones, motivación, atención, lenguaje, aprendizaje, conciencia y la memoria; en estos se ha encontrado la etiología biológica subyacente en los sistemas o redes neuronales que hacen que estos procesos cognitivos sucedan o impiden el buen funcionamiento de los mismos. A partir de estos resultados tan satisfactorios se popularizó la neurociencia.

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La importancia de esta alianza se ve en la fundamentación de los hallazgos psicológicos, para que estos tengan validez es necesario de la base teórico-empírica que brinda la neurociencia. Esto impulsará la psicología en el ámbito científico y podría eliminar las dudas que tienen los integrantes de otras disciplinas en cuanto el desarrollo de la psicología. Ya que, con esta disciplina se puede encontrar respuestas a las preguntas: ¿dónde?, ¿qué?, ¿cómo? y ¿cuándo?.

Aunque el desarrollo de la neurociencia cognitiva no ha parado y sigue en la actualidad, en la mayoría de los casos no se logra integrar las teorías de la psicología cognitiva con la neurociencia cognitiva, debido en primer lugar a la resistencia de alguno de los miembros de estas disciplinas por resaltar el papel de su disciplina y dejar a la otra en el mismo nivel, restándole peso a los hallazgos de cada una y negando que estas dos ciencias se pueda reducir a una en el campo de la psicología.  Pese a las dificultades, el camino de la neurociencia cognitiva es prometedor y es necesario que la interdisciplinariedad de las neurociencias y psicología cognitiva se aplique en este caso y se llegue a un acuerdo equitativo entre estas dos disciplinas.

 

Tatiana Rojas Hernández


 Referencias

Maureira, F. (2010). La neurociencia cognitiva:¿ Una ciencia base para la Psicología. Psiquiatría Universitaria6(4), 449-453. Recuperado de http://revistagpu.cl/2010/diciembre/GPU%2020104%20(PDF)/TEO%20La%20neurociencia%20cognitiva.pdf

Rodríguez-Villagra, O. A. (2014). Modelos cognitivos formales: Una herramienta para la integración del conocimiento en psicología cognitiva y neurociencia cognitiva. Actualidades en Psicología, 28(117) 79-91. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133232675010

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