Quiere que su hijo sea más proactivo al hacer las tareas del hogar y completar sus tareas escolares de manera oportuna. Pero hay un baile en el que ustedes dos se involucran y que implica dejar pasar un tiempo periódicamente antes de que su letargo se vuelva intolerable. ¿Cuándo inicia una intervención? Toma su consola de juegos, limita su tiempo en su computadora y, en algunos casos, suspende sus privilegios de manejo.
En la mayoría de los casos, cuando los padres recurren a la suspensión de privilegios, se produce un cambio drástico en el comportamiento de su adolescente. Las calificaciones suben y se vuelve más cooperativo en casa. Luego, después de un tiempo, sus privilegios se restauran uno a la vez. En la mayoría de los casos, la mejora dura un tiempo, incluso después de que los privilegios se hayan restaurado por completo.
Luego, de manera lenta pero constante, su adolescente comienza a recurrir a sus viejas formas de postergar hasta llegar al letargo absoluto. Una pregunta común que la mayoría de los padres se hacen a sí mismos es: «¿Por qué el cambio que hemos presenciado no es duradero?» «
La razón de este ciclo es que usted y su adolescente dependen de factores externos para motivarlos. Los factores externos son generalmente confiables como fuente de motivación para los niños, pero después de los 12 años, factores como el deseo de aprobación social y de los padres comienzan a desvanecerse como fuentes primarias de motivación. La mayoría de los niños a menudo están ansiosos por complacer a sus padres y, a menudo, realizan tareas asignadas y quehaceres domésticos en la escuela y en el hogar. Si bien la mayoría de los adolescentes todavía desean la aprobación de los padres, esto se convierte en una prioridad menor a medida que el adolescente atraviesa un estado de confusión en sus esfuerzos por darle sentido a la vida y darle sentido propio. Es de este sentido que se motiva a sí mismo.
Esto no quiere decir que el adolescente no esté motivado en absoluto por el deseo de complacer a sus padres, pero no importa dónde se encuentre para darle sentido a su vida, se motiva más por sus deseos internos. Concretamente, se siente motivado por las cosas que le dan placer y alegría. Por lo tanto, los padres a menudo encontrarán una mejora inmediata cuando se suspendan ciertos privilegios. Sin embargo, esto tiene sus límites, como han aprendido algunos padres, que incluso cuando se aprovechan todos los privilegios, el adolescente continúa en su reticencia a participar plenamente en sus actividades de la vida diaria.
Los factores externos que influyen en la motivación tienen sus límites, incluso las actividades deseables como los videojuegos llegarán a un punto de rendimientos decrecientes. Esto se debe a que en ausencia de una narrativa interna que oriente el comportamiento del adolescente, sus actividades diarias no tienen sentido e incluso las actividades que generalmente disfruta se vuelven insípidas para él.
Entonces, ¿cómo es la motivación interna? Suena como una historia que el adolescente usa para dar sentido a sus experiencias diarias en el mundo que lo rodea. Un tema común para una historia de este tipo sería el dominio, en el que el adolescente busca convertirse en el mejor o tan bueno como pueda en cualquier cosa que haga. He descubierto que cuando los adolescentes han creado una visión de una meta que les gustaría lograr y quieren lograr, es más fácil hacerles entender la importancia de las actividades de la vida diaria que no les gustan, no tanto hacerlo.
Entonces, ¿qué pueden hacer los padres con esta información? Cuando organice una intervención con su adolescente, con respecto a su falta de cooperación en el hogar o su renuencia a participar en actividades beneficiosas a largo plazo, hable con él sobre cómo podrían ser sus metas para el futuro. No es raro que los padres reciban la respuesta «No sé». En situaciones como esta, su adolescente podría beneficiarse de los servicios de un profesional para ayudarlo a crear una narrativa saludable que lo motive.
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