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Un aspect néfaste de l’éducation des enfants dans notre culture à haute pression, « seuls les A sont assez bons », est que les parents peuvent par inadvertance (ou intentionnellement !) dire à leurs enfants qu’ils ne sont dignes que de leur amor. si están a la altura de las expectativas de sus padres. Estos mensajes crean niños que son «acciones humanas», en las que su autoestima, lo que piensan de sí mismos, está demasiado ligada a sus logros. Esta relación entre la autoestima y el resultado también se convierte en la base de su propia autoestima. Habiendo internalizado su percepción de ser un ser humano por parte de sus padres, los niños se aman solo cuando tienen éxito y experimentan nada menos que autodesprecio cuando fracasan. Desafortunadamente, las acciones humanas no pueden ser exitosas y felices porque, aunque pueden lograr cierto grado de éxito, sus logros les brindan poca satisfacción o alegría.

Esta conexión es tan fuerte que las acciones humanas se juzgan no solo por cómo realizan actividades importantes en sus vidas, sino también por cómo realizan las tareas más mundanas. Están tan desesperados por la validación que buscan la afirmación de logro más insignificante (¡tuve una clienta que se juzgó a sí misma por lo bien que se cepillaba los dientes!). Las acciones humanas son a menudo «personas en la lista» que se despiertan con una lista de tareas pendientes y no están satisfechas o felices hasta que tachan todos los elementos de la lista.

Los niños que basan su autoestima en lo que hacen y no en lo que son se ponen en una situación desesperada e insostenible. El fracaso es una parte normal e inevitable de la vida, pero para estos niños el fracaso es absolutamente inaceptable y una fuente de dolor inimaginable. Ainsi, chaque fois que des enfants qui sont des actions humaines connaissent un échec – comme tous les enfants le feront à un moment donné – ils le perçoivent comme une attaque contre leur estime de soi, ils se sentent sans valeur et ne méritent pas l’ amor. Como resultado, estos niños sienten una tremenda ansiedad ante la amenaza de no ser amados y su principal motivación en la vida es evitar el fracaso y proteger su autoestima. Estos niños viven en un estado constante de hipervigilancia. Solo se sienten útiles cuando hacen algo para validar su autoestima. Este estado siempre vigilante en el que se encuentran las acciones humanas les hace sentir que tienen que tener éxito para ser felices, pero, paradójicamente, incluso cuando tienen éxito, no se sienten felices.

¿Eres un padre de clase baja?

Si usted es un padre exitoso, enfatiza demasiado los resultados de los esfuerzos de éxito de sus hijos. En última instancia, los padres comunican este objetivo con la esperanza de motivar a sus hijos, pero a menudo terminan socavando los logros de sus hijos, ya que el peso del éxito y el fracaso se convierte en una carga demasiado pesada. Además, los hijos de padres con ingresos más bajos se sienten profundamente infelices porque rara vez pueden cumplir con las expectativas de sus padres, y cuando lo hacen, solo hay un breve respiro del persistente miedo a la muerte, al fracaso futuro.

Al final del día, los padres tratan a sus hijos como «pequeños empleados». Estos padres esperan que sus hijos «produzcan» en forma de logros y éxitos. Si no se obtienen los resultados deseados, entonces estos «jefes» muestran su insatisfacción y sus hijos pueden percibir que sus padres los «despedirán». ¡Imagínese cómo se sienten los niños!

Crea un ser humano

Su objetivo es educar a sus hijos para que sean «seres humanos». Los seres humanos creen que el tipo de personas que son, los valores que llevan, sus esfuerzos, la forma en que tratan a las personas, determinan su autoestima y cómo se valoran a sí mismos. Los seres humanos obtienen satisfacción y validación no solo de sus esfuerzos y logros, sino también, entre otras cosas, de ser honestos, considerados y responsables.

Parte de ser un ser humano es aceptar tu humanidad básica, que incluye comprender que nadie es perfecto y que el fracaso es una parte necesaria e inevitable de la vida. Desde esta perspectiva, el fracaso pierde su poder de dañar la autoestima. Como seres humanos, la autoestima no está demasiado ligada a sus logros y, por lo tanto, no se ve amenazada. Afortunadamente, los niños que son humanos no son perfeccionistas, no temen al fracaso y no temen perder su amor.

Ser humano no significa que sus hijos se sentirán satisfechos y desmotivados, que simplemente estarán felices consigo mismos y no les importará el éxito o los logros. Por el contrario, los libera del miedo al logro porque el éxito y el fracaso no tienen que ver tanto con su autoestima. Irónicamente, eliminar esta amenaza a la autoestima que proviene de ser una acción humana en realidad permitirá que sus hijos busquen el éxito desde una posición de fortaleza en lugar de debilidad, en la que persiguen el éxito con entusiasmo y pueden aceptar y encontrar lecciones y motivación. en sus fracasos. Sus hijos no encuentran ninguno de los obstáculos que encuentran las acciones humanas que puedan interferir con su éxito.

El éxito viene de ser, qué no hacer

Al contrario de lo que mucha gente piensa, el éxito no depende realmente de lo que hagan los niños. En la escuela, en las artes, en los deportes y otras actividades exitosas, nadie tiene el mercado arrinconado por estrategias que promuevan el éxito. Los niños hacen muchas de las mismas cosas con distintos grados de éxito. Por el contrario, el éxito real, es decir el éxito que trae sentido, satisfacción y alegría, proviene del ser-quiénes son los niños, de lo que aprecian, de su ética de trabajo y de su capacidad para conectarse y trabajar con otros.

Pero ser no es suficiente para tener éxito; sus hijos deben hacer para lograr sus objetivos. Pero para que sus hijos experimenten tanto el éxito como la felicidad, sus esfuerzos, lo que están haciendo, deben provenir de quiénes son, quiénes son. La realización como ser humano es muy diferente de la realización como ser humano; los esfuerzos de los seres humanos por realizar están imbuidos de quiénes son y de lo que valoran. Los niños que son seres humanos encuentran significado en sus esfuerzos por el éxito y vinculan sus pasiones y compromiso con esos esfuerzos. En cierto sentido, sus esfuerzos de logro se filtran a través de su ser. Los esfuerzos resultantes son decididos, confiados, enérgicos y enfocados. Y los éxitos que experimentan son importantes para ellos y les dan satisfacción y alegría. Los niños que son seres humanos experimentan una sensación de felicidad en sus esfuerzos por el éxito porque sus esfuerzos emergen y afirman quiénes son. Esta conexión entre quiénes son los niños y lo que hacen es lo que separa a los niños exitosos y felices de aquellos que simplemente tienen éxito o no lo logran en absoluto.

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