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La Ley Pública 94-142 introdujo por primera vez los Planes de Educación Individualizados (IEP) en el sistema escolar en 1975 (Rice, 2021).

Desde entonces, la legislación en torno a los derechos y responsabilidades de los padres ha aumentado continuamente las oportunidades de promoción y colaboración (Dusseault et al, 2021). Sin embargo, los estudios sugieren que factores como la edad del estudiante y las condiciones que conducen a la creación de un IEP pueden dificultar la participación de los padres en el proceso (Scanlon et al., 1981). Sin embargo, es importante recordar que usted es el mayor defensor de su hijo y, como tal, su participación en el proceso del equipo es imprescindible para el éxito del IEP (Grossman, 2020).

Por qué centrarse en la asociación

Una vez que se finaliza este paso inicial y se establece un plan individualizado, es posible que se pregunte «¿Y ahora qué?» Centrarse en su asociación con los proveedores de tratamiento sería un movimiento efectivo y estratégico. Después de todo, el éxito de un plan de tratamiento radica parcialmente en el éxito del equipo de tratamiento.

Cada miembro del equipo de tratamiento debe ser decididamente comunicativo y comprometido a hacer su parte. Esto significa que cada miembro del equipo tiene claras las funciones y responsabilidades, así como la aceptación total del equipo para mantener estas funciones y responsabilidades. Cada miembro del equipo también debe participar activamente en el mantenimiento y mantenimiento del plan de tratamiento. Debe haber alineación de objetivos, métodos, medidas y plazos dentro del plan de tratamiento.

Obstáculos para una asociación eficaz

A veces, crear y mantener una asociación eficaz con los proveedores de tratamiento puede resultar difícil para los cuidadores de niños con un plan de tratamiento. Es posible que se sienta como si fuera un «forastero» en el sentido de que no tiene el mismo conocimiento interno o la misma experiencia que los proveedores de tratamiento. Puede sentir que la comunicación es inconsistente, poco clara, desdeñosa o onerosa para los otros miembros del equipo de su hijo.

Puede sentir que las barreras lingüísticas, culturales, personales o logísticas impiden la cohesión del equipo. Esto puede dificultar el fomento y el mantenimiento de una asociación colaborativa exitosa. Sin embargo, así como abogó por la creación del plan de su hijo, también puede abogar por su implementación exitosa a través de los esfuerzos compartidos y la dedicación del equipo.

Rompiendo estas barreras

Como cuidador de un niño con un plan de tratamiento, usted es un miembro fundamental del equipo de tratamiento. Su voz es esencial y los proveedores de tratamiento generalmente prefieren escuchar sus pensamientos y usar sus conocimientos para guiar los próximos pasos. Después de todo, proporciona una visión única del niño en su totalidad que ningún otro miembro del equipo tiene. Como tal, debe sentirse seguro al fortalecer el proceso de colaboración. Algunas ideas para comenzar incluyen:

  • Conocer sus derechos como padre/cuidador de un niño con un IEP y conocer la estructura de las reuniones del IEP (Grossman, 2020).
  • Enviar un correo electrónico grupal que describa las notas de la reunión, los próximos pasos y el agradecimiento al equipo. Esto asegurará que todos estén en la misma página y que cualquier malentendido se resuelva en un hilo de grupo.
  • Dar a conocer su reconocimiento del valor de cada miembro del equipo. Pequeños reconocimientos de su contribución al progreso de su hijo ayudarán a construir una relación positiva en el futuro.
  • Escuchar y asegurarse de que los miembros del equipo también escuchen activamente. A veces, los miembros del equipo pueden distraerse o concentrarse en lo que quieren decir. Por lo tanto, es importante que se sienta escuchado y que permita que los otros miembros del equipo sepan que los ha escuchado (resuma sus pensamientos, haga contacto visual, haga preguntas aclaratorias y pídales que hagan lo mismo cuando comparta pensamientos) .
  • Si no está totalmente de acuerdo, dígalo. Algunos cuidadores se sienten incómodos ante la idea de hacer olas, pero esto no debería ser una preocupación. Los proveedores de tratamiento quieren escuchar sus opiniones y aprecian cuando los cuidadores hablan. Nuevamente, tiene una visión única que es fundamental para el proceso.
  • Pedirle al equipo que le proporcione recursos o una lista de apoyos externos que puede usar para complementar los esfuerzos durante el día escolar.
  • Si tiene causas subyacentes para sentir desconfianza o un deseo de desvincularse, compártalas a través de una conversación reparadora productiva.
  • Ser accesible para el equipo. Si es necesario, abra múltiples modos de comunicación para satisfacer las necesidades específicas de otros miembros del equipo.
  • Abrazando múltiples perspectivas. Cada miembro del equipo aportará sus propias ideas y observaciones. Este es uno de los hermosos elementos de un enfoque de equipo que debe adoptarse y alentarse.
  • Participación activa. Si siente una pausa en el movimiento, cargue esa fuerza.
  • Sentirse empoderado con el conocimiento de que usted es crucial para el éxito del equipo.

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