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¿Con qué frecuencia ha escuchado los términos mentor, tutoría o tutoría? Estas palabras se difunden en el lugar de trabajo y en el mundo académico con la vaga sensación de que son importantes, y de hecho la tutoría sí lo es, pero sin una idea clara de lo que implica.

La razón es que se están realizando muy pocas investigaciones para definir la tutoría. Pero tres investigadores de la Universidad de Wisconsin-Madison ahora están realizando una investigación revisada por pares para crear una definición de tutoría que todos puedan usar y entender.

Dres. Christine Pfund, Angela Byars-Winston y Jenna Rogers son las defensoras con capa de la tutoría, la recopilación de datos, la aplicación de estadísticas y la publicación de artículos de revistas revisados ​​por pares. Su investigación se centra en la tutoría que ocurre en los ámbitos profesionales y no incluye las definiciones de tutoría de la vida cotidiana que se utilizan fuera de las áreas profesionales.

Dra. Christine Pfund

Fuente: Con permiso de Christine Pfund

con permiso de Angela Byars-Winston

Dra. Ángela Byars-Winston

Fuente: con permiso de Angela Byars-Winston

con permiso de Jenna Rogers

Dra. Jenna Rogers

Fuente: con permiso de Jenna Rogers

Los investigadores respondieron algunas preguntas básicas sobre la tutoría:

¿Cuál es la definición de mentoría?

Históricamente ha habido más de 50 definiciones de mentoría (Crisp y Cruz, 2009). En los últimos años, ha habido un movimiento hacia ver la tutoría como una relación dinámica, colaborativa y recíproca en la que tanto el mentor como el aprendiz asumen un papel activo (McGee, R. 2016). La investigación actual de las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina (NASEM, 2019) proporciona esta definición: «La tutoría es una alianza de trabajo profesional en la que las personas trabajan juntas a lo largo del tiempo para apoyar el crecimiento, el desarrollo y el éxito personal y profesional de los socios relacionales a través de la provisión de apoyo profesional y psicosocial». Si bien esto se desarrolló para profesionales e investigadores, esta definición es un punto de partida común para muchas disciplinas, y las relaciones de tutoría se incluyen dentro de esta definición.

¿Cómo se definen las relaciones de mentoría?

Dos palabras lo resumen: alianza de trabajo. Hay un énfasis en la reciprocidad de la relación. La tutoría requiere que el mentor y el aprendiz se comprometan y se beneficien de la relación. La alianza de trabajo es cómo se definen las buenas relaciones de mentoría. ¡La tutoría es una calle de doble sentido! Tanto el mentor como el aprendiz están involucrados y se benefician de la relación.

Hay tres dimensiones de la alianza de trabajo:

  • Vínculo: el vínculo se refiere a la cualidad relacional entre el mentor y el aprendiz (p. ej., respeto, confianza, compenetración).
  • Meta: la meta se refiere a los resultados específicos acordados mutuamente en función de las necesidades de desarrollo del aprendiz.
  • Tarea: la tarea se relaciona con las percepciones de que las técnicas o intervenciones de tutoría ayudarán a lograr las metas deseadas.
  • La investigación sobre la tutoría realizada por los Dres. Pfund, Byars-Winston y Rogers se centraron en las relaciones de tutoría en la educación superior (aprendices de pregrado, posgrado y posgrado). El Dr. Byars-Winston (2016) ha estudiado específicamente grupos históricamente subrepresentados en los campos de la ciencia para proporcionar un marco y un lenguaje comunes para todos los componentes y atributos de las relaciones de tutoría.

    Los tres están de acuerdo en que «es menos importante si llamamos a alguien ‘mentor’ o ‘mentee’; lo más crítico es tener claro qué roles está jugando cada persona en la relación de mentoring».

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