ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹಂತದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳ.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ (0-6 ವರ್ಷಗಳು): ಇದು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲದ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆರೈಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ LOE ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಚಕ್ರಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ:

• 0-3 ವರ್ಷಗಳು: ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿ ಚಕ್ರದ ಬಹುಪಾಲು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತವಲ್ಲ.
• 3-6 ವರ್ಷಗಳು: ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೋಧಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ.

ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ, ಪರಿಸರದ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಜ್ಞಾನ.

 ಎರಡನೇ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡನೇ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಸಂಬಂಧಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾಷೆ, ಅರಿವು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯಂತಹ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇದೆ.

 ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮೈಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ, ದೇಹದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, 19-20 ಕೆಜಿ ನಡುವೆ ತೂಕ, ಸುಮಾರು 110 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಳತೆಯಿದ್ದರೂ ದೊಡ್ಡ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆ ಇದೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಮೈಲೀನೇಶನ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಆದ್ಯತೆಗಳಿವೆ.

ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯು ದೇಹದಿಂದ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು (ಪ್ರಾಕ್ಸಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ) ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವವರೆಗೆ ದೇಹದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಹೀಗಾಗಿ, 2 ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮುನ್ನಡೆ ಇದೆ.

ಎರಡು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ:

• ಮೋಟಾರ್ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ: ಪ್ರತಿ ಮೋಟಾರ್ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. (7-8)
• ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯ: ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಂಘವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. (6-7)

 ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

1. 2-3 ವರ್ಷಗಳು: ರನ್ನಿಂಗ್, ತಿನ್ನಲು ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ಬಳಸಿ.
2. 3-4 ವರ್ಷಗಳು: ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಪಾದದಿಂದ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಏರಿ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ವೃತ್ತವನ್ನು ನಕಲಿಸಿ.
3. 4-5 ವರ್ಷಗಳು: ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಒಂದು ಕಾಲು, ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಫೋರ್ಕ್ ಬಳಸಿ.
4. 5-6 ವರ್ಷಗಳು: ಬೈಕು ಸವಾರಿ, ಬರವಣಿಗೆ.

 

 ದೇಹದ ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಇದು ನಮ್ಮ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಲನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮೋಟಾರು, ಅರಿವಿನ, ಕ್ರಿಯೆ, ಭಾಷಾ ಪ್ರಗತಿಗಳಿಂದ ಬಾಲ್ಯದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಂತಹಂತವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ...

3-6 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯು ಪಕ್ವತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅವಧಿ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಬಲಗೊಂಡಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನೋಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಆಲೋಚನೆಯು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತವಾಗಿದೆ. ದೋಷಗಳು ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭ್ರಮೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಪೂರ್ಣ ಬೌದ್ಧಿಕ ನಿರ್ಮಾಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

 ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

• ಕೇಂದ್ರೀಕರಣ: ವಸ್ತುವಿನ ಸಂರಕ್ಷಣೆ.
• ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದು: ಕ್ರಿಯೆಯು ದ್ವಿಮುಖವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.
• ಸ್ಥಿರ ಚಿಂತನೆ: ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೆ ವಿಷಯಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ಅಂತಿಮವಾದ: ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವಿದೆ.
• ಅನಿಮಿಸಂ: ಅವರು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಮಕ್ಕಳ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ: ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಅರಿವಿನ ಅಹಂಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯು ಅವರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ: 'ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ'. ಅವರು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

 ಮನಸ್ಸಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು 4-5 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸುಳ್ಳು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇತರರಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ವಂಚನೆಯನ್ನು ತಲುಪಿಸಿ).

 ಆರೈಕೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ. ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಅವರು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆರಿಗೆಯನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

 ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯು ದೀರ್ಘಾವಧಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿದೆ.

 ಭಾಷೆ ಮೂರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ಸಾಂಕೇತಿಕ
2. ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ
3. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ: ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

 ನಾವು 10,000 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ 14,000-6 ಪದಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ನಮ್ಮ ಉತ್ಪಾದನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಗಳ ವರ್ಧನೆಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಅನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಅತಿಕ್ರಮಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

 ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ದೃಢೀಕರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಅಧೀನಗಳು, ನೇರ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ವಸ್ತು ರಚನೆಗಳು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ವಾಕ್ಯ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

 ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಿತ ಭಾಷಣಕಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ವಿನಂತಿ, ವಿಷಯದ ಕ್ರಮೇಣ ರೂಪಾಂತರ (5 ವರ್ಷಗಳು), ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರೋಕ್ಷ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ರೆಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

 ಸಾಬೀತಾದ ಅಥವಾ ಅಹಂಕಾರಿ ಮಾತು: ಇದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾಷೆಯು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಅಥವಾ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರ ಮೌಖಿಕೀಕರಣವು 4-5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದು ಆಂತರಿಕವಾಗುತ್ತದೆ .. (ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದೆ ತುಟಿಗಳ ಚಲನೆ).

ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.

ಮಗು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನ ನಡುವಿನ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಗು ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಮಾಜವು ರವಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ), ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ (ಲಿಂಕ್‌ಗಳು) ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ (ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ) ಇವೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಗಳು:

• ವಯಸ್ಕರು: ಅವರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ಇರುವುದರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳಿವೆ.
• ಸಹೋದರರು: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು, ಸಹೋದರರು ಹೆಚ್ಚು ನೀತಿಬೋಧಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಇತರ ಮಕ್ಕಳು: ಕಡಿಮೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನದ ಶೈಲಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಸಮಾನತೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆ.
  ಸಮಾನರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಒಂದೇ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಂದೆ / ತಾಯಿ-ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

 ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ, ಸ್ನೇಹವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, 4-9 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಏಕಮುಖ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತ. ಗುಂಪುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ಲಿಂಗದ 2 ಅಥವಾ 3 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

 ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಆದರೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡದೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹವರ್ತಿ ಆಟವೂ ಇದೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಹಕಾರಿ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

 ಆಟವು ವ್ಯಾಯಾಮ (ಸೆನ್ಸೋರಿಮೋಟರ್ ಅವಧಿ), ಸಾಂಕೇತಿಕ (2-3 ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ) ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು (6 ವರ್ಷಗಳು) ಆಗಿರಬಹುದು.

• ವ್ಯಾಯಾಮ ಆಟಗಳು: ಇವುಗಳು ಮೋಟಾರು ಮಾದರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ಆರಂಭಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆನಂದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆನಂದಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಮಾದರಿಯು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾತ್ರವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ.
• ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಟ: ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿಜ ಜೀವನದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಳಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪಾತ್ರಗಳು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿವೆ. ಥೀಮ್ಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ (ಟಿವಿ, ಕುಟುಂಬ ...)
  4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಆಟಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಪ್ರಗತಿ ಇದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರವು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

 ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಈ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಎರಿಕ್ಸನ್‌ನ 'ಉಪಕ್ರಮದ ವಿರುದ್ಧ ಅಪರಾಧ ಹಂತ' ನಡೆಯುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರೇರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ. ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸಗಳು ತಪ್ಪಾದಾಗ ಅಪರಾಧ ಅಥವಾ ಅವಮಾನದ ಭಾವನೆಯೂ ಇರುತ್ತದೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳು, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. (ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ)

ಅವರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯುಲೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಅವರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. 4-5 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಅವರು ಅನೇಕ ಮೂಲಭೂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಕೋಪಗೊಂಡ ಮಗು ಹೊಡೆಯಬಹುದು).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಪರಹಿತಚಿಂತನೆಯ ನಡವಳಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

12-18 ತಿಂಗಳ ನಡುವೆ ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಿರಳವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಅನೇಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ.

ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಳವಡಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೈತಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇದೆ; ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವವು ಹೇಗಾದರೂ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. (ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣದ ವಿರುದ್ಧ ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳದ ಸಮಾಜಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾದಿಗಳು).