SIKOLOJI EDIKASYON AN

1. ISTWA

Sikoloji edikasyon vize etidye konpòtman moun nan lekòl oswa nan kontèks aprantisaj.

Sikoloji edikasyon se yon aplikasyon sikoloji jeneral. Premye moun ki envante tèm sikoloji edikasyon an se Thorndike (kondisyone enstrimantal).

Nan sikoloji edikasyon nou deplase ak metafò aprantisaj, nou enterese nan konnen sa k ap pase ant estimilis la ak repons lan, se poutèt sa teyori memwa, pwosesis enfòmasyon, se sa ki, varyab sikolojik, yo enkli.

Nan premye kòmansman yo, pa te toujou pale de sikoloji enstriksyonèl, sikoloji edikasyonèl gen yon idantite, men li trase sou konsèp yo ak pwogrè nan sikoloji.

Sikoloji edikasyon an se yon syans relativman jèn ki toujou ap lite pou l tabli definitif nan kad syans imen yo. Li pa fasil pou jwenn yon syans ki te ogmante anpil atant ke sa yo ki yon jou leve alantou disiplin sa a. Ki sa ki P. nan edikasyon?: Pi bon fason pou reponn kesyon sa a se fè rechèch sou istwa P. edikasyon li menm.

Istwa P. edikasyon an poko fèt. Pakonsekan, li nesesè pou itilize kòm sous istwa jeneral sikoloji, ki sèlman refere a li nan yon fason majinal ak tranzitwa (Boring, 1950), oswa nan istwa yo nan edikasyon, kote anpil plis done ka jwenn men ak yon tretman. pa satisfezan. Lavi a nan sikoloji edikasyon se trè kout. Ak kòm nan nenpòt ki lòt lavi, kèk moman espesyalman enpòtan ki defini trajectoire li nan tan ka make nan li. Espesyalis yo dakò nan montre kat etap nan devlopman P. edikasyon:

Rasin yo.
Kòmansman.
Konstitisyon fòmèl la.
Konsolidasyon.

Rasin yo:

Nou pale de rasin P. edikasyon pou endike sot pase a anvan aparisyon li kòm yon syans. Rasin sa yo ka elwaye - osi lwen ke panse grèk - oswa fèmen, osi fèmen kòm antecedents imedya yo nan nesans li.

Filozofi grèk: Premye kontribisyon yo (san yo pa rele ankò pa non) te nan kad filozofi grèk, gras a Platon ak Aristòt, piske yo se premye moun ki abòde objektif edikasyon, nati aprantisaj ak relasyon ant elèv ak pwofesè. Premye orijin sikoloji edikasyon parèt nan Grès ak Platon ak Aristòt. Yo travay sou edikasyon, karakteristik timoun nan ak aprantisaj. Aristòt kreye konsèp nan adwaz pwòp (konpòtman). Platon, nan lòt men an, enkòpore metafò, ansèyman pa dekouvèt, (tipik nan kognitism) nan ansèyman li yo, kidonk bay elèv la enpòtans ak konesans.

Platon: Li te itilize metafò aprantisaj yo (enstriksyon) kòm yon mekanis pou anseye. Li te eseye fè koneksyon ant sa matyè a te konnen ak sa li te pral anseye. Nan konsepsyon ideyalis li yo, syans se baz vèti ak ideyal ultim nan moralite ak edikasyon sitwayen an. Objektif edikasyon ki soti nan pi popilè "mit nan gwòt la" se pasaj la soti nan inyorans nan bon konprann. Avèk metafò Platon yo enkòpore, enpòtans elèv la ak pwosesis yo koresponn ak kognitism.

Aristòt: konsidere ke moun nan se te yon adwaz pwòp (baz fondamantal nan konpòtman). Soti nan konsèp Aristòt rive tankou lespri imen an kòm yon tab Rassa pou eksplike pwosesis aprantisaj yo "pa gen anyen ki ekri nan zak, kidonk tout konesans depoze nan li pa eksperyans epi li ta rezilta nan yon pwosesis aprantisaj ki mande de kondisyon ki , Atravè entèraksyon mityèl, yo motive yon bagay yo dwe aprann (konpòtman yo pral baze sou li, estimilis nan repons, nan chak pwosesis aprantisaj; epi si mwen pa jwenn repons lan, mwen ale nan teknik modifikasyon). De kondisyon sa yo se:

Memwa ki gen karaktè volontè epi ki gen ladann souvni entansyonèlman dirije. Tras memwa yo ka òganize paske yo lye dapre yon lòd ki gouvène pa lwa yo nan asosyasyon an nan lide.
Abitid la, li se yon fòm memwa motè. Sijè a sonje aksyon yo ke li repete te fè nan tan lontan an pou jwenn kèk rezilta oswa lòt.
Kidonk, atravè aprantisaj ak pwòp motivasyon yo, yo eksplike ke chak sijè endividyèl gen karaktè pwòp li yo.

Filozofi modèn: Anpil bon kontribisyon yo te fè tou nan pwoblèm nan konesans. Descartes parèt, li te pale nou sou konesans ki te abite nan lide natirèl sijè a (Rationalism). Locke te pwopoze ke lide leve nan eksperyans anvan ak ekspresyon. Nan XNUMXtyèm syèk la, de figi kle nan edikasyon parèt deyò: Pestalozzi ak Herbart. Yo tou de se pedagòg. Yo defann ke pou aprann rive li pa sèlman nesesè pou chanje anviwònman edikasyon an, yon aksyon edikatif dwe fèt tou, entansyonèlman, pou renouvle enfòmasyon pèsonèl ansèyman an, sa vle di fòme pwofesè yo pou yon amelyorasyon edikasyon, pa sèlman. anviwònman an ta dwe chanje.

pestalozzi pale sou enpòtans chanjman nan kontèks edikasyonèl la. Li pale tou sou chanje figi ki enplike dirèkteman nan edikasyon, bay pwofesè a yon wòl enpòtan. Pou li li pa sèlman enpòtan pou chanje anviwònman an, men tou figi ki enplike nan edikasyon chanje edikasyon an jeneral, se sa ki, li gen entansyon chanje pwofesè a. ENPÒTAN LA PWOFESÈ. Se poutèt sa li di ke chanjman nan anviwònman an pa nesesè, men ke chanjman sa a te oblije pote modifikasyon edikasyon.

Herbert, nan lòt men an, li gen tandans "sikolojize" edikasyon nan pale sou estrikti mantal: konesans yo bay nan salklas la dwe sanble ak estrikti mantal elèv yo à aprantisaj ki gen sans. Tout bagay sa a gen rapò ak varyab entèlijans la, ak fason pou anseye kontni an, yo nan lòd yo idantifye nouvo enfòmasyon an epi adapte li ak ansyen an. Kontni yo ta dwe prezante nan yon fason ki fè li pi fasil pou elèv la re-angaje nouvo konesans. Se poutèt sa, li mete aksan sou enpòtans enterè elèv la ak lide anvan yo. Se poutèt sa, anplis entèlijans, Herbart entwodui varyab tankou motivasyon. Li te fè remake ke konesans ke sijè a akeri yo dwe prezante nan yon fason ke li aktive konesans anvan an ak asimile li pou ke li vin yon pati nan kontni mantal li. Herbart se pa yon sikològ men li gen tandans sikolojize edikasyon paske li pale de estrikti mantal la, sa ki nan salklas la dwe adapte ak estrikti mantal elèv yo, ki gen rapò ak kapasite (entelijans), fason pou travay enfòmasyon. epi yo dwe prezante kontni yo yon fason pou elèv la konekte nouvo ak ansyen an. Herbart mete aksan sou enpòtans enterè elèv yo (motivasyon) ak lide anvan yo. Se konsa, lwen apwòch soti nan filozofi. premye nan fòmile yon entèpretasyon nan edikasyon ki baze dirèkteman sou sikoloji, byenke li te demanti posibilite pou fè eksperyans sou lespri a. Apre lide nan sikolojis edikasyon, li te mete aksan sou wòl nan enterè nan pwosesis aprantisaj ak vin ansent pèsonalite imen an kòm yon sistèm dinamik ak endividyèlman estriktire nan fòs. Nan sistèm Herbart la, yo te deja endike enpòtans lide anvan yo ak nesesite pou entegre konesans anvan yo nan estrikti kognitif òganize sijè a. Herbart te dekri pwosesis ansèyman an ak senk etap pi popilè li yo: preparasyon, prezantasyon, asosyasyon, jeneralizasyon, ak aplikasyon.

Otè sa yo se figi kle nan edikasyon, yo pa t pale de pwosesis debaz men yo te entwisyon ke te gen eleman debaz nan pwosesis edikasyon an ki afekte ni pwofesè a ak elèv la. Yo plis konsantre sou pwofesè a.

Jan nou koumanse nan aprantisaj enpòtan, yo make pa HERBART ak THORNDIKE.

Herbert se premye pou sikolojis edikasyon, paske li endike ke pou elèv la aprann nouvo enfòmasyon, li dwe prezante yon fason pou enfòmasyon sa yo ka asimile.

ak Thorndike nou pa pale de sikoloji. Thorndike, se youn nan sikològ ki pi enpòtan nan tan sikoloji syantifik, se figi ki pi enpòtan nan moman inisyal konstitisyon an nan Sikoloji edikasyon an. Avè l parèt ekspresyon sikoloji edikasyon. Travay li yo ak rechèch ki gen rapò ak disiplin nou an ka gwoupe alantou twa tèm prensipal:

Pwoblèm aprantisaj la.
Pwoblèm nan nan transfè a nan aprantisaj (pwopoze teyori a nan eleman ki idantik).
Kontribisyon li nan devlopman tès mantal yo.

Kòmansman yo (1890-1900):

Kòmansman P. edikasyon an pa lye ak yon dat espesifik, men pito ak yon peryòd tan ke ekspè yo mete ant 1890 ak 1900, kote figi enpòtan syantifik tankou Galton, Hall, James, Binet parèt., oswa Dewey. .

Galton (1822-1911): Li se kreyatè premye tès yo. Te kreye premye tès entèlijans ak òganize premye a laboratwa eksperimantal. Li implique ke varyab entèlijans la trè etidye epi li gen rapò ak pèfòmans. Li te fè etid jimo e li te wè diferans endividyèl yo. Bati premye tès entèlijans la. Pi wo pase tout, li analize diferans endividyèl yo. De gwo kontribisyon yo atribiye a li:

An plas an premye, nan jaden an nan metodoloji, envansyon nan premye metòd tès yo pou mezi entèlijans, ki baze sou diskriminasyon sansoryèl, ak kreyasyon an nan premye laboratwa tès la nan Lond (1882). Li te tou envante yon tès asosyasyon mo ke Wundt ta pral itilize pita, epi li te premye a pote soti nan etid yo jimo. Li te fè tou yon seri tès pou konfime lide li ke karakteristik sikolojik yo te eritye menm jan ak karakteristik fizik yo.
An dezyèm plas, ak nan sikoloji diferansye, li sijere - kontrèman ak lòt teyori - ke karakteristik imen yo trè varye, kidonk pouse sikològ yo etidye limit ak kòz diferans endividyèl yo.

Hall (1844-1910): Li te fonde premye laboratwa sikoloji. Li te prezidan APA. Li te gwo òganizatè sikoloji Ameriken an, li te fonde premye laboratwa sikoloji, e li te premye prezidan APA. Li konsidere kòm pyonye nan P. edikasyon, paske si James ak Dewey te bay yon andòsman teyorik-filozofik disiplin sa a, Hall se te motè a ki te fè li dekole, byenke pi gwo enfliyans li te fèt nan domèn edikasyon an. Evolisyonè P. Nan domèn syantifik la li te gen merit fondasyon jounal la < >, epi pibliye yon liv ki pi popilè sou < > ki te pwodwi yon enpak pwofon nan mitan entelektyèl nan sijè a pou mete aksan sou enpòtans ki genyen nan etid la nan timoun nan - jouk lè sa a abandone - ak, pi wo a tout moun, pou apwòch klèman anpirik li yo, lè l sèvi avèk metòd la kesyonè. Pi popilè tou se teyori refèksyon li a, dapre ki moun nan ale nan etap yo nan espès yo nan devlopman filojenetik li nan devlopman ontojenetik li yo.

James (1842-1910): pibliye premye manyèl ki gen rapò ak sikoloji aplike bay pwofesè yo. Lide a se te anseye anseye, anseye metodoloji a. Li bay anpil enpòtans sou motivasyon (espesifik nan sikoloji ansèyman). Li pibliye premye liv sou prensip sikoloji. An menm tan an, li te bay fòmasyon pou pwofesè sikoloji ak dezi pou transfere konesans nan laboratwa a. Etid enterè ak motivasyon timoun ki gen rapò ak aprantisaj nan objektif pou rann aprantisaj pi efikas (3yèm metafò). James te pibliye premye manyèl sikoloji ki te aplike pou pwofesè yo, lide a se te aprann yo anseye. Li pale sou enpòtans metodoloji a ak reveye motivasyon elèv yo.

Li te bay sipò teyorik nan sikoloji edikasyon an. Ki sa li te vle se te eksplike eksperyans yo ki te fèt nan laboratwa sikoloji. Li te di ke sa yo pa pèmèt rezilta yo dwe ekstrapolasyon nan salklas la. Li fè remake ke kle fondamantal pou anseye timoun yo se obsèvasyon ak ogmante nivo atant elèv yo (lè pwofesè a pral kòmanse yon sijè, kòmanse li yon ti kras pi wo pase nivo konesans anvan elèv yo. teyori motivasyon).

Raymond B. Cattell (1860-1944): fè rechèch sou tès mantal, epi fè yon apwòch nan etid la nan entèlijans. Li pale de faktè G li yo, diferansye entèlijans kristalize ak likid. Li konsidere ke entèlijans se endepandan de kontèks lekòl la. Faktè G a se yon tès ki pa gen diferans kiltirèl. Li entwodui nouvo konsèp tankou vitès entèlijans, diskriminasyon pèsepsyon ... Li te panse ak reflete nan teyori l 'egzistans de kalite entèlijans, konsidere entèlijans kòm yon bagay endepandan de kontèks lekòl la, gratis nan enfliyans lekòl la. Bay gwo etid sou entèlijans, rechèch sou tès mantal, ki jan yo mezire li gratis nan enfliyans kiltirèl. Li te baze sou konsèp nan entèlijans reyèl, diferansye de kalite varyab ki kondisyone entèlijans. entwodwi eksperimantal P. nan Amerik la, e byenke li pa t gen yon enfliyans espesifik sou sikoloji edikasyon tankou predesesè li yo pou pa klèman kiltive okenn nan tèm edikasyon yo, li te pote aplikasyon yo nan sikoloji nan tout domèn ak tou nan edikasyon. Konsantre Cattel te sou etid diferans endividyèl ke li te kòmanse nan laboratwa Wundt la. Kontribisyon ki pi enpòtan li, nan domèn sa a, se te envestigasyon tès mantal yo (li dwe pyès monnen tès la nan liv li a). >). Tès yo itilize yo kouvri zòn nan nan memwa, tan reyaksyon, asosyasyon, oswa diskriminasyon pèsepsyon.

Cattel te fè apwòch nan etid la nan entèlijans ak chita pale sou faktè a G. Li te youn nan teorisyen entèlijans yo premye e li te etabli ke ou gen kapasite sa a oswa ou pa (eritye pa ka modifye), li te tou etabli de kalite entèlijans:

Entèlijans likid depann lajman sou dotasyon byolojik chak moun.
Entèlijans kristalize depann anpil de pwosesis akulturasyon.

KI KONSA, konsidere ke entèlijans konpoze de de antite:

Entèlijans likid: kapasite jeneral pou adapte yo ak nouvo sitiyasyon san yo pa konte sou eksperyans anvan oswa aprantisaj. Se poutèt sa se yon entèlijans ki aji nan tout domèn epi ki endepandan de kontni kiltirèl (tout moun genyen li kèlkeswa kilti yo) epi li konstitye eleman jenetik entèlijans, li se natirèl. Innately akeri. Kapasite aptitid. eritaj. Li konsidere ke entèlijans se endepandan de kontèks lekòl la. Faktè G a se yon tès ki pa gen enfliyans kiltirèl, se yon mezi entèlijans ki mezire entèlijans ki devlope pandan tout lavi. Prezante konsèp tankou vitès repons, memwa...

Entèlijans kristalize: Kapasite pou aplike aprann anvan, eksperyans mwen. Li prezan nan tout konpetans. Li konsidere kòm yon efè kilti ak edikasyon. Li se akòz istwa aprantisaj patikilye chak moun. Li devlope pandan tout lavi jan mwen gen eksperyans. Entèlijans kristalize se devlopman kiltirèl entèlijans likid. Enfliyanse pa ANVIWÒNMAN an. entwodwi eksperimantal P. nan Amerik la, e byenke li pa t gen yon enfliyans espesifik sou sikoloji edikasyon tankou predesesè li yo pou pa klèman kiltive okenn nan sijè edikasyonèl yo, li te pote aplikasyon yo nan sikoloji nan tout domèn ak tou nan edikasyon. Konsantre Cattel te sou etid diferans endividyèl ke li te kòmanse nan laboratwa Wundt la. Kontribisyon ki pi enpòtan li, nan domèn sa a, se te envestigasyon tès mantal yo (li dwe pyès monnen tès la nan liv li a). >). Tès yo itilize yo kouvri zòn nan nan memwa, tan reyaksyon, asosyasyon, oswa diskriminasyon pèsepsyon.

Li konsidere ke entèlijans se endepandan de kontèks lekòl la. Faktè G a se yon tès ki pa gen enfliyans kiltirèl, se yon mezi entèlijans ki mezire entèlijans ki devlope pandan tout lavi. Prezante konsèp tankou vitès repons, memwa...

Binet (1857-1952): kreye premye tès IQ, ansanm ak Simon. Next to Stern etabli konsèp IQ (koyefisyan entelektyèl). CI = MS / EC * 100. Li te pèmèt yo fè diskriminasyon sijè pa wo ak ba kapasite. Sa a te sèvi pou fè diferans ant kalite salklas yo. yon echèl metrik nan entèlijans ki konpoze de yon seri tès ak atik yo ranje nan lòd pou ogmante difikilte ak ki gen rapò ak diferan nivo mantal. Tès yo kouvri plizyè travay tankou kowòdinasyon vizyèl, repetisyon fraz yo, ak konesans nan objè, se sa ki, pwosesis mantal konplèks.

Binet devlope yon metòd ki te pèmèt yo fè diferans ant timoun ki pa t swiv lekòl obligatwa paske yo te gen yon defisyans mantal, ak moun ki pa t suiv li akòz lòt kalite pwoblèm. Ansanm ak Simon alantou 1905 li te prezante konsèp nan IQ: mezi entèlijans konnen diferans ki genyen ant laj mantal ak laj kwonolojik (ME / EC x100). Pou egzanp, nan yon timoun ki gen don pral gen yon pi gwo laj mantal.

Dewey (1857-1952, XNUMXyèm syèk): Li te entwodui nan domèn edikasyon an ak premis "Learning by doing", ki vle di ke timoun yo aprann bagay yo fè yo. Edikasyon dwe enplike tout pèsonalite sijè a, pa sèlman pwoblèm edikasyonèl, ki jan yo panse, rezoud pwoblèm oswa ki jan yo gen rapò. Twa konsèp sa yo te itilize tou pa Stern, sa li rele entèlijans pratik. Li kreye yon pon ant sikoloji ak pratik edikasyonèl, paske li defann ke timoun yo aprann nan fè, atravè aprantisaj aktif oswa aprantisaj kòm yon konstriksyon siyifikasyon (3yèm metafò); Nan de metafò anvan yo, se pwofesè a ki dwe fè. Dewey di tou ke edikasyon dwe adrese totalite elèv la, pa sèlman varyab akademik yo, ki se sijè a entegral. Tout timoun ta dwe resevwa yon edikasyon konpetan ak diferansye ki baze sou pwen depa yo, enterè yo, kapasite yo, karakteristik sosyo-ekonomik ak kiltirèl yo. Tout timoun dwe resevwa EDIKASYON KONPetan kèlkeswa kote yo fèt, etnisite oswa andikap. Ansanm ak James li te youn nan fondatè fonksyonalite, li te tou youn nan pwomotè mouvman edikasyon pwogresis la - yon kalite aplikasyon ijyèn mantal nan edikasyon - ki te gen orijin li nan sikoloji ak konsantre sou enterè pèsonèl, faktè sosyal ak aktivite pratik. Pi popilè metòd aprantisaj li < > Li te youn nan oryantasyon ki pi enfliyan nan divès mouvman renouvèlman edikasyonèl yo. Dewey te yon gwo defansè teknik ki santre sou timoun ak sistèm lekòl koperativ yo.

Dewey se te yon pedagòg, men li te etabli ke timoun yo aprann pa fè, li se yon aktif k ap aprann "twazyèm metafò, aprann kòm yon konstriksyon nan siyifikasyon, nan de anvan an pwofesè a di sa yo dwe fè." Edikasyon dwe adrese tout elèv la, non sèlman gen pou refere a varyab edikasyon, men tou sosyal, pèsonèl, ki pèmèt nou gen yon edikasyon. entegre (enpòtan). Dewey di tou ke tout timoun ta dwe resevwa yon edikasyon konpetan ak diferansye ki baze sou enterè, kapasite, ak karakteristik sosyo-ekonomik ak kiltirèl. Sa vle di, ke chak moun resevwa selon pwen depa yo ak ki jan lwen yo ka ale.

Dewey pon diferans ki genyen ant sikoloji ak pratik edikasyon. Lide ki pi enpòtan li yo se:

Timoun nan se yon moun k ap aprann aktif, timoun yo aprann nan fè.
Edikasyon dwe refere a totalite sijè a. Edikasyon dwe ale pi lwen pase konesans, li dwe anseye kijan pou l panse, kòman pou l adapte ak anviwònman an... Li dwe aprann timoun nan reflechi.

Premye kou yo fèt kote devlopman ak edikasyon yo lye, devlope ke selon laj, moun aprann yon fason diferan. Premye depatman edikasyon ak chèz parèt ak etid pèfòmans akademik yo fèt. Atravè varyab tankou metodoloji, salklas, elatriye. Pou wè pèfòmans lan.

Anplis de sa, gen yon seri evènman ki mennen nou nan dezyèm faz la. Sa vle di, etap sa a fèmen li:

Premye kou ak seminè sou sikoloji timoun yo kòmanse pran plas, epi se pa sèlman pati edikasyon an adrese men tou devlopman.
Premye chèz yo ak depatman edikasyon yo pwodui nan inivèsite Ameriken yo. Premye depatman oswa chèz nan sikoloji edikasyon yo kreye (1873).
Mezi ki lye ak pèfòmans akademik la kòmanse enkyete.
Posiblite pou mezire ak kontwole aprantisaj, atravè rezilta yo nan Ebbinghaus yo òganize pratik la, manipile kontni yo ak favorize òganizasyon an nan materyèl yo.

TOUT SA A METE FONDASYON POU NÈS SIKOLOJI EDIKASYONÈL.

Dapre Watson, reyalizasyon peryòd sa a nan P. edikasyon yo te, pami lòt moun, sa yo:

Òganizasyon an nan kou sou etid timoun nan, ki pita te pran non an nan sikoloji edikasyon nan liv Thorndike a (premye kou yo òganize pa sèlman pou metodoloji ansèyman, men tou pou konbine sikoloji nan devlopman ak edikasyon).
Kòmansman etid inivèsite nan edikasyon (premye chèz Ameriken an ak premye depatman ansèyman syans yo te kreye).
Nan konmansman an nan mezi pèfòmans lan, remake mank de korelasyon ant pèfòmans ak tan pase, atribiye diferans ki genyen yo te jwenn nan bon jan kalite a nan ansèyman.
Liye ak sa a se posiblite pou kontwole ak mezire aprantisaj atravè manipilasyon yon seri de varyab tankou: metodoloji ansèyman, òganizasyon salklas, ak envestige sa k ap pase ak manipilasyon sa yo nan pèfòmans elèv yo.
Piblikasyon premye P. manyèl edikasyon an, pa Hopkings.

Sepandan, de karakteristik ki pi enpòtan nan peryòd sa a se dezi a kontribye done objektif nan akimilasyon an senp nan opinyon, ak konviksyon an ke sikoloji edikasyon an ka pwogrese atravè rechèch ak mezi quantitative.

Renesans la (1900-1908):

Sikoloji edikasyon an te konstitye fòmèlman kòm yon disiplin diferan, ki separe ak lòt disiplin ki gen rapò, nan peryòd sa a kote de gwo figi ki gen anpil enpòtans kanpe deyò, tankou Thorndike ak Judd, ki santre pwoblèm edikasyon an nan aprantisaj ak lekti.

Thorndike (1874-1949): Li te premye moun ki te rele yon sikològ edikasyon, nan sans modèn tèm nan, depi li pa sèlman ankouraje ak ankouraje etid la nan P. nan edikasyon, men tou, konsakre tèt li nan etid eksperimantal nan jaden sa a. Li te envante tèm nan sikoloji edikasyon. Li non sikoloji edikasyon, ki gen objektif se edikasyon ak mezi li. Objektif disiplin sa a se nan aplikasyon metòd ak rezilta sikoloji nan pratik edikasyon. Pandan tan sa a li pibliye premye manyèl P. de la Educación e nan premye atik ki te pibliye li pale sou enpòtans pwofesyon ansèyman an pou pote kontribisyon sikoloji nan salklas la.

Otè sa a te enterese nan konnen sa ki te pase nan kontèks salklas la ansanm ak devlopman nan evalyasyon an ak mezi li yo. Lè nou konsidere Sikoloji Edikasyon an yon syans aplike nan pwogrè nan domèn sikoloji. Li se tou premye moun ki konprann enpòtans pwofesè a kòm yon medyatè. De pi gwo piblikasyon li yo te < >, kote li ekspoze lwa yo pi popilè: nan efè a, nan dispozisyon an ak nan pratik la, ak < >, ak rezilta rechèch ou te fè anvan yo.

Apwòch li a toujou aktyèl, paske li soulve twa pwoblèm prensipal rechèch rechèch edikasyonèl yo adrese: kijan pou evalye konesans yon matyè, kijan pou fòme objektif ansèyman, ak fason pou fasilite pwosesis akeri konesans. Entèpretasyon P. edikasyon an kòm yon aplikasyon metòd ak rezilta sikoloji pou pwoblèm edikasyonèl diferan de sa Dewey, ki te chache yon syans pon ant sikoloji ak pratik edikasyon.

Pandan tan sa a premye manyèl sikoloji edikasyon an te parèt ak premye atik la te pale sou enpòtans ansèyman pote aplikasyon sikoloji nan salklas la. Li te santi ke li te oblije aplike rezilta yo nan eksperyans sikoloji nan ansèyman.

Li pale ak nou nan kontèks edikasyon an kòm yon atizay nan sikoloji edikasyon. Li baze sou rezilta yo jwenn nan twa domèn:

Rechèch eksperimantal sou aprantisaj (konpòtman).
Etid ak evalyasyon diferans endividyèl yo.
Sikoloji devlopman timoun.

Nan peryòd sa a nou genyen Termann (1877-1956) ki gen etid sou mezi entèlijans (kapasite segondè ant 130-135). Timoun ki gen don ak adaptasyon echèl entèlijans Binet.

judd: Kontribisyon li lye ak yon metòd lekti, yon fwa mwen te konsantre sou pwofesè yo, yo ta dwe konsantre sou metodoloji ansèyman lekti ak ekriti. Premye laboratwa sikoloji edikasyon parèt pou kòmanse pwofesè nan sikoloji eksperimantal ak timoun.

Terman: Li se premye moun ki pale de elèv ki gen gwo kapasite, nòt trè wo nan tès entèlijans, li entwodui mezi sikometrik kapasite segondè, epi li kontinye ap itilize an reyalite, konsidere gwo kapasite soti nan 130. Li se nouri anvan konsolidasyon soti nan pote reyalite (laboratwa) nan kontèks salklas la. Etid la ak mezi diferans endividyèl nan sikoloji timoun nan. Li se premye moun ki pale de elèv ki gen anpil don oswa ki gen don, etabli yon mezi psikometrik yo wè ke li se gwo kapasite (IQ soti nan 130), nan peryòd sa a ki pa nan tèt li yon faz konsolidasyon, P. nan Edikasyon an trase sou rechèch nan twa domèn:

Ankèt eksperimantal nan aprantisaj (transfere rezilta "eksperyans" soti nan laboratwa a nan salklas la).
Etid ak mezi diferans endividyèl, espesyalman entèlijans ak tès pèfòmans.
Sikoloji timoun.

Kòm yon rezilta nan twa eleman sa yo, yon anpil nan rechèch ki pwodui nan domèn sikoloji aplike nan kontèks edikasyon an ak soti nan ane 70 yo (kounyal kognitif) konsantre sou domèn enstrimantal debaz yo (lekti, ekriti ak kalkil » domèn etid nan enstriksyon. »). Yo se ane yo nan ki gen yon pwen nan friksyon ant P. De edikasyon ak enstriksyon. Sitiyasyon bonanza sa a disparèt nan ane 80 yo akòz kriz ekonomik la e apati de sa yo vle wè rezilta envestigasyon yo, yo chèche benefis nan pèfòmans akademik yo, epi yo retounen nan fondasyon an nan teyori a nan sikoloji edikasyon an, nou pa ka defini. ki nan metòd yo ki pi efikas, li nesesè yo repanse ak fondasyon an teyorik

Nan kòmansman ane 50 yo, piblikasyon sou sikoloji edikasyon an gaye, men nou pa ka jwenn yon definisyon klè ak presi sou sa sa vle di pale de sikoloji edikasyon pou de rezon:

Sikoloji edikasyon pwospere sou pwogrè yo nan lòt disiplin ak Se poutèt sa se idantite li dilye.
Yon seri disiplin ki gen rapò ak edikasyon parèt : sosyoloji edikasyon ; ekonomi edikasyon ak edikasyon konparatif.

Nan fen ane 50 yo, evènman yo aksantué enpòtans sikoloji edikasyon. Gen yon rebondisman ekonomik ki fèt nan fen Gè Fwad la, tou yon avans nan batay pou devlopman syantifik ak teknolojik, gen yon chanjman sosyal ki konsantre sou egalitaris: kòm rezilta, yon pi gwo pati nan resous ekonomik yo kòmanse. dwe asiyen nan kontèks edikasyon. Pa egzanp, nan edikasyon gen anpil rechèch ki vize nan domèn kourikoulòm yo: aprantisaj debaz (enstrimantal) : lekti, ekriti ak kalkil. Plis faktè ki amelyore rezilta elèv yo.

Tandans sa a (nan domèn kourikoulòm) ogmante ansanm ak devlopman aktyèl kognitif la, ki favorize yon idantifikasyon ant sikoloji edikasyon ak sikoloji ansèyman.

RESNICK di nou ke sikoloji kognitif enstriksyon an se youn nan apwòch dominan nan sikoloji edikasyon nan ane 60 yo.

Anviwon 1975 te gen yon gwo kriz ekonomik ki te enplike yon rediksyon nan fon rechèch la. Sa a enplike nan yon revizyon nan rezilta yo te deja fèt ak gen yon desepsyon lè yo pa jwenn rezilta satisfezan, paske an reyalite sikoloji edikasyon se trè konplèks.

Konsolidasyon an (1918-1941):

Gen twa evènman enpòtan:

Aplikasyon an nan tès yo nan sòlda Ameriken yo.
Konsèy Edikasyon Ameriken: Kesyon ki kalite kourikoulòm yo ap anseye nan lekòl yo nan matyè ki pi difisil yo tankou matematik rive.
Piblikasyon tès la: Tès entèlijans ki eseye mezire pèfòmans akademik.

Nan ane 50 yo te gen yon panorama ase konplèks, pa gen okenn definisyon klè nan Sikoloji Edikasyon an men se yon disiplin ki gen anpil renome, sitou gwo enterè nan Etazini. Anplis de sa, gen lòt disiplin ki asosye ak Sikoloji Edikasyon tankou ekonomi edikasyon ki dedye a menm bagay e ki fè fonksyon Sikoloji Edikasyon an li menm pa klè.

Nan fen ane 50 yo, evènman yo te parèt (plis lajan, militè a, lagè frèt la, boom nan teknoloji ak syantifik, ak egalitaris sosyal) ki te pwodwi anpil rechèch. Gen yon boom ekonomik ak teknolojik e gen yon tandans nan direksyon egalitaris apre Lagè Fwad la. Gen anpil rechèch nan domèn Sikoloji Edikasyon, e depi ane 70 yo, rechèch te konsantre sou domèn enstriman debaz yo: lekti, ekriti ak kalkil. Nan moman sa a, Sikoloji Edikasyon an ansanm ak rechèch nan yon domèn pi espesifik, nan domèn Enstriksyon.

Nan ane 80 yo yon kriz ekonomik rive (anpil lajan te envesti nan rechèch men ki kote rezilta yo? Ki kote benefis pou amelyore pèfòmans akademik yo? Pa gen rezilta yo jwenn donk sispann epi retounen nan teyori) ki lakòz yon fren nan envestisman nan Rechèch Sikoloji Edikasyon. Kòm yon rezilta, li rekonsidere kisa chak disiplin yo ta dwe dedye a (Ps. Of Education and Instruction). Pwoblèm nan fonn li se ke Sikoloji Edikasyonèl travay sou aprantisaj ki gen sans, ak Sikoloji Enstriksyon se pati ki aplike nan Edikasyon nan domèn kourikoulòm.

Yon fwa yo mande tèt yo ankò, kisa chak disiplin ta dwe dedye a? Modèl eksplikasyon echèk lekòl yo parèt, epi pandan kèk ane yo kòmanse blame fanmi an, kontèks, elatriye, kòm varyab ki afekte epi apre sa yo retounen nan varyab mantal yo.

70 pou +

Kognitivism à (Lekti, ekri, kalkil) lòt varyab.

Sikoloji edikasyon an (pati teyorik)	Sikoloji ansèyman (pati pratik)
Brumer, Ausubel, Vygotsky à Yo pale de aprantisaj ki gen sans men yo pa eksplike kijan pou reyalize li.	slavin à Bay gid pou reyalize aprantisaj sa a.
Entèlijans à Gen kèk otè ki pa di kijan pou amelyore li.	Yo bay gid pou amelyore li.

Nan ane 90 yo, yo te devlope modèl konstriktif la epi yo pa konsa varyab sikolojik yo te prezante ak liy divizyon an se nan P. nan edikasyon, Bruner, Ausubel, ak Vygotsky ta dwe mete, ak nan P. nan enstriksyon nan Slavin, men varyab la Akademik. pèfòmans toujou la, ak rezilta nan sikoloji ansèyman pou yo te entelijan ak amelyore pèfòmans akademik. Epi tou de disiplin yo manje youn ak lòt. Okòmansman diferans li ak enstriksyon an se lè li antre nan domèn kourikoulòm yo, paske P. edikasyon an se te yon syans aplike. Soti nan ane 90 yo, yon liy divizyon ki pi make, youn teyorik ak lòt verifye sa a nan kontèks la nan salklas la.

Lè w ap konsidere panorama sa a, gen kèk aplikasyon tès pou sòlda yo nan faz konsolidasyon sa a, Konsèy Edikasyon Ameriken an parèt, ak piblikasyon tès yo se tès entèlijans ki eseye mezire pèfòmans akademik. E mwen fè seleksyon an baze sou kapasite entelektyèl sijè a. Sikoloji edikasyonèl manje sou divèsite epistemoloji, li se yon syans ki gen pwòp antite ki manje avansman nan sikoloji.

Ki sa ki objè etid sikoloji?: Se konpòtman ki fèt nan kontèks edikasyonèl la epi ki pran an konsiderasyon konpòtman sa depann de moman an oswa sèlman ladrès oswa varyab ki asosye ak memwa, oswa tou de varyab ki gen rapò oswa emosyonèl oswa sosyo-afektif. Nan ka sa a, objè etid mwen an se pwosesis memwa ki mennen m nan pi bon pèfòmans (traitement enfòmasyon).Objè etid la chanje selon sikoloji aktyèl la nan moman an. Sa yo anseye ak aprann tou chanje depandan aktyèl la, ak anviwònman an tou chanje, se pou sa n ap pale kounye a de edikasyon koperativ, e se yon disiplin dapre Cesar Cor, li eklèktik, li gen pwòp antite men li. tire sou pwogrè nan sikoloji, edikasyon ak pedagoji.

Kounye a nou nan liy eksplikasyon sa a nan diferansyasyon an. Soti nan ane 90 yo diferansyasyon an pi gwo.

2. DIVERSITE EPISTEMOLOGIK

Sikoloji Edikasyon se yon syans ki gen pwòp idantite li ki nouri pa pwogrè Sikoloji jeneral yo. Konpòtman moun nan pran an konsiderasyon nan kontèks edikasyonèl la (varyab emosyonèl oswa psiko-afektif). Sikoloji edikasyon se yon syans ki gen pwòp antite ki nouri pa pwogrè nan sikoloji, kidonk gen yon divèsite epistemolojik. Li gen yon apwòch siko-sosyal (Bandura).

3. KONSÈP AK KONTENI

KONSÈP:

Yo etidye konpòtman moun nan nan kontèks edikasyonèl la epi yo pran an konsiderasyon varyab emosyonèl, psiko-afektif elatriye. Objè etid la nan Sikoloji Edikasyon chanje kòm aktyèl sikolojik nan moman an chanje: Konpòtman, pwosesis ansèyman-aprann, aptitid, diferans endividyèl ...

Objektif sikoloji edikasyon yo ta dwe pwosesis chanjman konpòtman ki te koze oswa pwovoke nan matyè yo kòm rezilta patisipasyon yo nan aktivite edikasyon. De varyab ki enplike isit la:

Varyab ki gen rapò ak PWOSESIS CHANJMAN: Aprantisaj, devlopman ak sosyalizasyon.
Varyab ki gen rapò ak SITIYASYON EDIKASYONÈL:
1. Faktè entèpèsonèl: Matirite, karakteristik aptitid, karakteristik afektif ak karakteristik pèsonalite.
2. Faktè anviwònman: Karakteristik pwofesè (entèlijans, pèsonalite ak konesans nan sijè a), gwoup (relasyon entèpèsonèl), resous (kondisyon materyèl) ak metòd ansèyman.

Rezilta a se: Bay modèl eksplikasyon sou pwosesis chanjman nan salklas la. Kontribye nan planifikasyon sitiyasyon edikasyon efikas. Ede rezoud plan edikasyon espesifik.

El objè etid nan sikoloji edikasyon se konpòtman, pwosesis ansèyman-aprantisaj, konpetans, diferans endividyèl ... (chanje selon moman sikoloji kote nou jwenn nou).

SAK NAN GID LA:

Elèv la: Varyab yo se devlopman, entèlijans, motivasyon, kreyativite ... ak diferans endividyèl yo.

Moun ki anseye: Varyab yo se metodoloji nan salklas la, style ansèyman, estrateji yo itilize ...

Ki sa yo aprann ak anseye: Kourikoulòm nan dapre lwa edikasyon.

Mwayen an.