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El verano está aquí, y muchos de nosotros queremos que sea un respiro del estrés de los últimos años. Solo piense en todo lo que hemos pasado: el bloqueo de la pandemia, el asesinato de George Floyd, las protestas que siguieron, las elecciones del 6 de enero y la presencia continua de COVID-19. Tal vez ahora que se ha vacunado y la escuela ha vuelto a la normalidad, puede pensar que puede descansar, pero no. sigue leyendo

Aunque es posible que desee tomarse un descanso después de un año de lo que podría haber parecido un regreso a una educación más normal, le sugiero que, antes de hacerlo, se tome unos minutos para examinar los datos que tenga que puedan ayudarlo a comprender cómo sus hijos progresaron académicamente en los últimos años. Si el progreso de sus hijos no está donde usted o sus maestros creen que debería estar, este es un momento oportuno para usar lo que queda del verano para crear un plan de trabajo para el año escolar 2022–23.

Crédito: Steve Debenport/Getty Images

Si bien puede esperar o desear que los maestros de sus hijos se acerquen a usted y compartan sus inquietudes, tenga en cuenta que los maestros nunca quieren decirles a los padres que sus hijos no están prosperando, y son particularmente cautelosos de dar noticias menos que positivas cuando saben lo estresados ​​que están los padres, como lo han estado en los últimos años. Llamo a esto el Efecto Pollyanna, donde la ansiedad de un maestro por molestar a un padre puede evitar que entregue información importante, información que el padre puede necesitar para actuar. Como resultado, es importante que ustedes, los padres, den este paso para preguntar más específicamente sobre el desempeño de sus hijos, y que no esperen necesariamente que la escuela se acerque a ustedes con sus inquietudes.

Los padres deben hacer preguntas sobre el progreso de sus hijos de manera que alienten a los maestros a considerar el historial y el desempeño de los estudiantes más a fondo y a hablar de manera clara y basada en datos. Estas preguntas también pueden ayudar a aclarar las declaraciones recientes de los maestros que parecen haber criticado a sus hijos.

Preguntas para maestros

Aquí hay algunas preguntas para maestros que profundizan un poco más que la más general, «¿Cómo le va a mi hijo?» Se superponen con algunos de los que incluí en las publicaciones del blog de la conferencia y la boleta de calificaciones a principios de este año.

  • ¿Ha recopilado datos sobre el desempeño de mi hijo con medidas estandarizadas?
  • ¿Cuándo se recopilaron estos datos y cuándo obtendrá la escuela los resultados?
  • ¿Cuándo comunicará la escuela los resultados a los padres?
  • ¿Qué significan los resultados? (Se sorprendería de cuántos padres e incluso maestros no entienden completamente cómo interpretar los resultados de las pruebas que les dan. Si aún no está claro con la respuesta que recibe, diríjase al director o su designado).
  • ¿Cómo le ha ido a mi hijo en las evaluaciones en clase?
  • ¿Ha tenido que modificar o alterar la forma en que mi hijo toma las pruebas?
  • ¿Mi hijo necesita más tiempo, comete errores por descuido, se apresura o se da por vencido cuando lo evalúan?
  • ¿Mi hijo parece entender bien un concepto cuando se lo explica pero luego tiene dificultad para demostrar este conocimiento en un examen?
  • ¿Cómo le está yendo a mi hijo en relación con sus compañeros de clase y por cuánto? (Aunque pocos maestros quieren decirles a los padres que la posición de sus hijos está por debajo de la de sus compañeros, los padres deben saber esto. No puede abordar el progreso de sus hijos si no sabe dónde cae. Si su desempeño cae en el medio o por debajo de la mayoría de los compañeros de clase, es posible que desee preguntar si una mejor concentración, esfuerzo, motivación u organización podrían mejorarlo significativamente). Es posible que sus hijos sobresalgan en una o más áreas y que su desempeño sea significativamente más alto que el de sus compañeros. Saber qué tan grande es esta brecha puede ayudarlo a planificar su enriquecimiento académico).
  • ¿Recomienda trabajo adicional, tutoría o pruebas para mi hijo?

Foto de CDC en Unsplash

Fuente: Foto de CDC en Unsplash

Ciertamente, no querrá hacer todas estas preguntas, o al menos no en rápida sucesión. Puedes preguntar a unos un día y a los otros otro como medio de recogida de información. Luego, junte el total de las respuestas del maestro y vea dónde lo dejan. Sin embargo, estoy presentando el tipo de preguntas que desea hacer que son muy específicas y le permiten al maestro ser transparente con usted e incluso guiarlo para que tal vez reflexione más detenidamente sobre el desempeño de su hijo y los factores que también podrían influir en él. como lo que se podría hacer con respecto a cualquier deficiencia.

Foto de CDC en Unsplash

Fuente: Foto de CDC en Unsplash

Preste atención a si varios puntos de bajo rendimiento abarcan varios años o se encuentran dentro de un marco de tiempo más corto. A veces, la explicación de una caída en el rendimiento es que su hijo es nuevo, está desarrollando resistencia o está trabajando para estudiar. Una pérdida o trauma en la familia también puede ser una causa. Solo tenga cuidado de no ignorar la posibilidad de otras posibles causas, como problemas de aprendizaje o un diagnóstico de salud conductual. Estas aún pueden ser explicaciones de un rendimiento más bajo, incluso en una pandemia, y su influencia no debe ignorarse.

Crear un plan para cerrar la brecha

Si el desempeño de su hijo es significativamente inferior al de la mayoría de sus compañeros, lo ideal es que la escuela cree un plan para reducir esa brecha. Desea un plan que pueda revisarse después de un período razonable de intervención, ya sea que usted brinde la intervención en su hogar, un tutor externo o en la escuela con el maestro habitual de su hijo o un especialista.

Debería esperar ver un crecimiento dentro de seis a ocho semanas, y casi siempre habrá crecimiento. La pregunta más importante es si ese crecimiento es lo suficientemente significativo como para cerrar la brecha entre su hijo y sus compañeros. Además de enfocarse en la debilidad subyacente, es más probable que aumente la tasa de crecimiento cuando la intervención se realiza con suficiente frecuencia y duración. Si descubre que su hijo no está progresando significativamente, es posible que deba buscar una evaluación profesional para tener una mejor idea de la raíz de la dificultad de su hijo, especialmente si la pendiente de mejora o el grado de mejora es mínimo.

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