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Fuente: MichaelVadon / WikimedaCommons

La primavera pasada, escribimos un artículo de dos partes sobre «El efecto Trump», que originalmente se definió como un aumento del acoso en las escuelas causado por la retórica utilizada por Donald Trump durante su campaña presidencial. Ahora, un año después de que comenzara la presidencia de Trump, la definición del efecto Trump se ha ampliado para incluir el acoso religioso y racial por parte de adultos, así como: misoginia, agresión y abuso sexual, otros comportamientos socialmente inaceptables.

Para ser claros, el acoso no es un tema partidista; es un comportamiento descrito como el uso del poder por la fuerza o la influencia para intimidar a otro. Lo practican no solo los humanos, sino también los primates y otros mamíferos. En el reino animal, donde el orden jerárquico es un aspecto importante de la supervivencia, la intimidación puede conducir a la evasión, las palizas, la expulsión de una tropa de chimpancés o un congreso de mandriles y, en última instancia, incluso la muerte de la víctima. Desafortunadamente, el mismo comportamiento y sus resultados variables también son demasiado ciertos en los humanos.

Sin embargo, los humanos somos pensadores más complejos que nuestros amigos primates. Por ejemplo, hemos tomado un aspecto del orden jerárquico y hemos diseñado un complicado sistema de gobierno que incluye una gama completa de creencias y formas de pensar que se han agrupado en dos partidos políticos principales (Republicano vs. Demócrata). 240 años después. El nacimiento de Estados Unidos como una nación unificada, nos encontramos en una encrucijada de divisiones que no se ha experimentado en décadas, si no siglos. Una de las facetas más alarmantes de nuestro clima político actual es cómo las ideologías partidistas, cuando se combinan con una tendencia a intimidar, pueden conducir a un acoso extremadamente dañino.

Actualización sobre el efecto Trump en nuestras escuelas

La Campaña de Derechos Humanos (HRC) presentó recientemente los alarmantes resultados de su investigación nacional postelectoral sobre los efectos del comportamiento de intimidación de Trump. El CDH cita un rápido aumento en el acoso entre los jóvenes durante y desde la campaña de 2016. testigos de intimidación, incluidos mensajes de odio o acoso a lo largo de la campaña electoral y después de la victoria electoral de Trump. De los que presenciaron el acoso, «el 79% dijo que sucedió con más frecuencia después de que comenzó la campaña». Los efectos intimidantes de la presidencia de Trump, apodados el efecto Trump, son devastadores, especialmente cuando se trata de intimidar a grupos minoritarios, especialmente aquellos que son fácilmente identificables y / o distinguidos por declaraciones o acciones del presidente.

La encuesta de HRC se hizo eco del informe anterior de Maureen Costello elaborado para el Programa de Enseñanza de la Tolerancia del Southern Poverty Law Center (SPLC) en el que participaron 2.000 maestros de K-12. La encuesta en línea se realizó para determinar el efecto de la retórica del acoso durante la campaña presidencial de 2016 en los niños. Los resultados revelaron que la campaña había tenido un «efecto profundamente negativo en los niños y las aulas». Además, el informe mostró «un problema nacional preocupante, particularmente agudo en las escuelas con una alta concentración de niños pertenecientes a minorías».

Mientras que los estudiantes inmigrantes, los hijos de inmigrantes (casi un tercio de los niños en las clases estadounidenses son hijos de padres nacidos en el extranjero), los estudiantes de color y sus amigos tenían miedo, muchos niños no tenían miedo en absoluto. En cambio, algunos usaron la palabra «Trump» como una burla o un cántico mientras se aliaban contra otros. Los maestros informaron que se alentó a los estudiantes a usar insultos y hacer declaraciones incendiarias entre sí. Los insultos, las amenazas de deportación y cosas peores han provocado que algunos de los niños acosados ​​experimenten ataques de pánico e incluso alberguen pensamientos suicidas.

Muchos de los avances logrados por años de trabajo contra el acoso escolar en las escuelas (consulte NoBully.com) se han perdido desde las elecciones presidenciales de 2016. Pero ha surgido un tema constante en todos los grados: los estudiantes se dieron cuenta de que el comportamiento mostrado por el presidente no era correcto. Debemos agregar que nuestra investigación revela otra consecuencia negativa del acoso, más allá de sus víctimas objetivo, las personas que lo presencian y no hacen nada, como espectadores pasivos. Muchos de ellos sienten una vergüenza prolongada por su inacción ante la injusticia que sufren sus amigos y compañeros. Son culpables del mal de la inacción cuando era fácilmente posible mostrar compasión que puede convertirse en una acción heroica para ayudar a otros necesitados.

Impacto a largo plazo

Puede ser imposible determinar el impacto a largo plazo de estas experiencias adversas en el bienestar de los niños, pero está claro que estos estudiantes continúan estresados ​​y ansiosos. El peligroso efecto del acoso en los niños es bien conocido: afecta el rendimiento académico, la salud y, en algunos casos, puede provocar autolesiones. Los estudiantes estresados ​​tienen más dificultades para aprender y la ansiedad tiene un impacto deletéreo en la concentración y, por tanto, en las notas. Pero sea o no un estudiante miembro de un grupo objetivo, todos los estudiantes que los ven en acción son vulnerables al estrés del efecto Trump.

Como los niños son un reflejo de su educación, es más que probable que los actos de enojo de algunos estudiantes hacia otros en nuestras escuelas reflejen lo que observan en casa. Durante años, las escuelas han implementado políticas y programas integrales para prevenir y abordar el acoso escolar. Y en muchas escuelas, estos programas han marcado una diferencia real en la creación de una cultura de respeto. Desafortunadamente, debido a las acciones erráticas de un hombre y su efecto negativo en los cuidadores de algunos niños, gran parte de ese arduo trabajo se ha deshecho.

Cómo el acoso genera complicidad

En el patio de la escuela, cuando el matón y sus secuaces se unen contra un estudiante, la víctima puede, a partir de ese momento, encogerse y tratar de desaparecer siempre que el matón se materialice. (A medida que la autoestima de la víctima cae en picado, la del agresor aumenta.) En algunos casos, como estrategia de autoconservación, la víctima puede unirse a la pandilla a regañadientes. (Esto puede reducir la autoestima de la víctima o, a la inversa, provocar un aumento debido a la aceptación social. Al mismo tiempo, el acosador aumenta.) Mientras que en otros casos, la víctima puede intentar desviar la atención de la víctima llamando la atención sobre otra posible víctima en un intento de calmarse. (El sentimiento de alivio de la víctima inicial puede superar el sentimiento de culpa por causar la victimización de otra persona). Mientras tanto, los testigos que no hacen nada para corregir la situación se convierten, por su inacción, en cómplices de la actividad del agresor. Esta complicidad involuntaria permite que continúe el comportamiento de intimidación.

En 2018, estas mismas tácticas y comportamientos de intimidación en el patio de la escuela se pueden aplicar a nuestra gobernanza actual. Si dejamos de lado las afiliaciones políticas y solo observamos el comportamiento de algunos de nuestros legisladores gubernamentales, surge el comportamiento de intimidación. Así es como funciona: un acosador poderoso que ya tiene una inclinación establecida por usar las redes sociales para dañar a otros no necesita amenazar a un subordinado para que haga lo que quiere. La víctima es consciente del comportamiento pasado del agresor y de los resultados, por lo que la amenaza inminente de un tweet o una declaración negativa sobre la víctima prevista es suficiente para mantener a la víctima en silencio o «en línea». Como sucede en los patios de nuestras escuelas cuando vemos a los transeúntes, estar «en línea» puede significar permanecer en silencio en lugar de hablar en contra de la injusticia.

¿Que hacer?

La libertad de expresión y la expresión de nuestra opinión es un derecho constitucional. Depende de otros decidir si quieren o no escuchar. Pero cuando el hablante es POTUS, todos escuchamos. Y cuando el presidente usa una retórica provocadora que daña a otros, incluidas y especialmente a personas inocentes, o cuando se comporta de formas previamente inaceptables, ¿qué podemos hacer? ¿Qué debemos hacer?

Primero, podemos darnos cuenta de que la única persona sobre la que tenemos control somos nosotros mismos. Tenemos el control de lo que pensamos, lo que elegimos decir y cómo actuamos y reaccionamos. Podemos elegir ser duros y dañinos, o ser amables y compasivos. Entonces podemos prestar más atención a las acciones, reacciones y comportamientos de los demás, incluidos nuestros funcionarios y personas designadas. ¿Son matones o víctimas? Y si son víctimas, ¿cómo reaccionan? Como lo entendieron nuestros padres fundadores, ¿“por el bien de todos”? ¿O para su propio beneficio personal?

No importa lo que elijamos, nuestros hijos notan nuestras acciones, buenas o malas. Y como los niños mencionados en los estudios anteriores, entendemos que el comportamiento mostrado por nuestro presidente y sus sí-hombres no es correcto. Realmente se parece mucho más a lo que hemos visto en generaciones anteriores al presenciar el auge del fascismo.

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