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Fuente: Character Lab, usado con permiso

¿Recuerdas la historia de la pequeña locomotora que pudo?

Hago.

La edición de mi infancia era tan querida que el papel era suave como una tela. Había acuarelas brillantes de un mundo donde los trenes hablaban y tenían sentimientos y dudas, todo lo que nos hace humanos.

La historia comienza con un tren muy largo que sube por una pendiente empinada, sus muchos vagones están llenos de juguetes, muñecas, frutas, piruletas y todo tipo de cosas deliciosas para los niños y niñas “del otro lado de la montaña”.

Cuando la locomotora se estropea, todos los juguetes y muñecos saltan en busca de una locomotora que les ayude a llegar a su destino.

Una tras otra, todas las locomotoras grandes y brillantes se niegan. Están demasiado ocupados. Demasiado engreído.

Finalmente, una pequeña locomotora azul se detiene para preguntar qué puede hacer. Nunca ha estado al otro lado de la montaña, ya que fue diseñada para la tarea mucho más modesta de remolcar solo unos pocos vagones a la vez alrededor del patio de trenes. Se pregunta en voz alta si está preparada para la tarea.

Pero si no es ella, ¿entonces quién?

Entonces se engancha a los autos y comienza la caminata, diciéndose a sí misma una y otra vez: “Creo que puedo, creo que puedo, creo que puedo…”.

Y ella lo hace.

La fuente de la confianza en uno mismo

Todo padre sabe lo importante que es la confianza en uno mismo para afrontar los retos. Pero, ¿de dónde viene la confianza en uno mismo?

En mi vida, tuve la suerte de tener una madre que sonrió ampliamente cuando le pregunté si podía sentarme a su lado y hacer mi propio dibujo mientras ella hacía el suyo. Tenía una tía y un tío que, cuando me disfrazaba para montar “una obra de teatro”, me ovacionaba de pie. yo tenia a la sra. Garrity y el Sr. Carr y el Dr. Rollin y la Sra. Wu quien, cada uno a su manera, me dijo: “Creo que puedes, creo que puedes, creo que puedes…”

Una nueva investigación muestra que cuando los maestros creen que sus estudiantes tienen un alto potencial académico, es más probable que se cumpla la profecía del éxito. En particular, las expectativas más altas de los maestros conducen a una mayor confianza de los estudiantes, lo que a su vez predice un mayor rendimiento académico, incluso cuando se controla por el rendimiento de referencia. Y esta influencia se mantiene no solo para estudiantes individuales, sino también para clases enteras de estudiantes.

No subestime su influencia sobre los jóvenes en su vida.

Recuerde que las expectativas pueden ser autocumplidas. Cada niña o niño se pregunta: «¿Puedo hacerlo?» y en respuesta debe responder: “¡Creo que puedo!” o «¡Creo que no puedo!» Decide qué monólogo interior quieres fomentar y combina tus palabras y acciones en consecuencia.

Con valor y gratitud,

Ángela

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