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Puede proporcionar entornos y experiencias que mantengan y mejoren los recuerdos de sus hijos de lo que aprendieron en la escuela este año; de lo contrario, las cosas podrían borrarse de sus recuerdos debido al desuso durante las vacaciones de verano.

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¿Qué es un tobogán de verano?

La memoria se fortalece por la «neuroplasticidad» del cerebro, o el fenómeno de «úsalo o piérdelo» que consiste en eliminar los circuitos de memoria no utilizados.

Con frecuencia, las altas presiones de la escuela y las exigencias de las pruebas estandarizadas son estresantes para los niños durante el año escolar. El ritmo abrumador de la memorización y las pruebas puede interferir con sus cerebros creando recuerdos a largo plazo de lo que memorizaron para las pruebas. Dedicaron tiempo y esfuerzo a memorizar las tablas de multiplicar, las reglas de puntuación, los hechos históricos, las palabras del vocabulario y las conjugaciones de verbos. Sin embargo, no sorprende que cuando llega la libertad del verano, y estos hechos forzados y probados no se revisan ni utilizan, los cerebros de los niños borran de la memoria estos hechos no reforzados.

Esta diapositiva de verano (borrado de recuerdos de cosas aprendidas) es en realidad la eficiencia del cerebro en el trabajo. Utiliza los recursos energéticos limitados del cerebro para nutrir todas sus redes de memoria. Si no se usan, la respuesta de supervivencia del cerebro es podarlos. Es mediante la repetición activa y el uso de las cosas aprendidas que el cerebro mantiene estas redes fuertes y listas para ser recordadas y construidas sobre el próximo año escolar.

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Sustain and Boost Memories para evitar su eliminación

Si usted es como la mayoría de nosotros, ha pasado por el trabajo de supervisar, empujar y discutir con los niños sobre sus tareas escolares y proyectos requeridos. Estas experiencias se vuelven mucho más manejables e incluso agradables cuando los niños experimentan y desarrollan sus poderes de planificación de metas y experimentan el logro exitoso de las metas.

Puede mantener e impulsar el aprendizaje del año escolar cuando conecta lo que los niños aprendieron en la escuela con experiencias de verano agradables e interesantes personalmente. El verano puede seguir siendo ese lugar mágico cuando no hay clases ni tareas escolares formales. Puede ayudarlos a mantener y desarrollar lo que aprendieron. Cuando planifica, comparte y brinda oportunidades que activan las redes de memoria de su cerebro con opciones, artes, proyectos, uso motivado de la lectura/matemáticas y conciencia del progreso de su meta, entonces reduce esa diapositiva de verano.

Optimice los recuerdos a través del progreso hacia las metas deseadas

Puede activar de manera fácil y agradable el aprendizaje alegre de los cerebros de los niños al brindar opciones, vincular el aprendizaje con sus intereses, guiarlos para establecer metas deseables y reconocer el progreso de sus metas.

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Considere metas que sean apropiadas para sus hijos y que les ayuden a retener y expandir el aprendizaje del año. Cuando aceptan las metas deseadas, los niños tienen una mayor motivación para iniciar y mantener el esfuerzo. Planifiquen juntos lo que les gustaría aprender, hacer con lo aprendido y qué más les gustaría explorar y saber. Pregúnteles qué lo hará divertido mientras desarrollan estas habilidades y logran sus objetivos.

Al comenzar su plan, para ayudar a sus hijos a tener éxito en el logro de las metas, guíelos para que establezcan metas que consideren dignas y valiosas. Anímelos a que le digan por qué quieren alcanzar los objetivos. Su motivación, gratificación personal y habilidades seguirán. Si no pueden pensar en una meta, puede alentar su selección de metas deseables sobre cosas en las que ya han mostrado interés o nuevas que cree que cautivarían su interés.

El poder motivador de la elección

La elección apela a la curiosidad natural del cerebro y aumenta la motivación intrínseca de la meta. La elección desarrolla el sentido de propiedad de los niños, junto con sus habilidades de juicio y toma de decisiones. Tener opciones también ayuda a los niños a disminuir la negatividad sobre sus potenciales académicos (y etiquetas).

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A medida que trabaja para desarrollar las habilidades generales de planificación y logro de metas de sus hijos, con metas y proyectos que eligen, usted es una guía, no un director. Anímelos a hablar sobre las tareas involucradas en su planificación. Invítelos a considerar y decirle qué partes del plan de logro de metas predicen que podrían ser especialmente desafiantes. Su interés y respeto desarrollarán su confianza en sí mismos y una relación positiva con usted y con el aprendizaje.

La lectura como meta

Para preservar y aumentar las habilidades de lectura, visite bibliotecas, librerías nuevas y usadas, ventas de libros y sitios web con sus hijos para ayudarlos a revelar sus intereses y promover otros nuevos.

¿Qué capta su atención mientras hojean la biblioteca o los estantes de las librerías? Si disfrutó de libros sobre ciertos temas o de autores específicos en el pasado, pídale sugerencias adicionales al bibliotecario. Si tiene un libro o autor favorito, vaya a una librería en línea que haga sugerencias basadas en compras anteriores o preferencias designadas y busque libros sugeridos que sean como sus favoritos.

Lecturas esenciales de motivación

Inspira la lectura… no lo presiones. No terminas todos los libros que empiezas que no satisfacen tus necesidades y tu hijo tampoco debería hacerlo. No obligue a su hijo a terminar cada libro que comienza ni lo interrogue sobre el contenido de su lectura recreativa. Del mismo modo, no le dé mucha importancia a que rechace un libro que ha elegido. Debes evitar desalentarlo de elegir futuros libros sobre los que no esté seguro. Cuando habla positivamente sobre un libro, responde al tema de conversación, en lugar de centrarse en el hecho de que está leyendo. Pregúntele si quiere leer un párrafo favorito o compartir un capítulo favorito porque le interesa el tema.

Conciencia del progreso de la meta

La conciencia de los niños de su progreso incremental hacia sus metas sustenta la respuesta de satisfacción del cerebro. A menudo necesitan orientación para reconocer su progreso continuo. Trabaje con ellos para ayudarlos a planificar cómo monitorearán sus puntos de progreso, como cuadros, gráficos, pilas de bloques o gráficos que muestren el progreso progresivo.

Cuando el cerebro recibe retroalimentación de que los esfuerzos de los niños se correlacionan con el progreso realizado, refuerza su perseverancia para tener éxito. Considere formas de celebrar el progreso de la meta, por ejemplo, ponga su nombre en un Post-it o en una ficha que decoren y coloquen en su tablón de anuncios que diga: “Alcancé mis metas para hoy/esta semana, etc.”.

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Sus habilidades mejoradas resultarán en lectura, matemáticas y otras experiencias de aprendizaje más satisfactorias. Regresarán a la escuela listos para aprender, en lugar de la necesidad habitual de ponerse al día después de la depresión del verano. Sea cauteloso para evitar iniciar el proceso de potenciar las habilidades de una manera que parezca un trabajo no deseado que no esté obviamente relacionado con sus objetivos. La mejora de las habilidades será un beneficio secundario, no un objetivo principal. Ese objetivo debe ser el placer que proviene del aprendizaje porque es relevante para sus objetivos e intereses, y sus experiencias compartidas.

Mantener el esfuerzo motivado

  • Incorporar las artes. Las representaciones de información de los niños a través del arte, la música, las actuaciones y la escritura pueden ayudar al cerebro a reconocer patrones subyacentes en la nueva información que construye recuerdos más fuertes. A través de la creación artística, la actuación y las interpretaciones, las pequeñas redes de fragmentos aislados de información memorizada pueden incorporarse a las redes existentes de memoria relacionada para que se conserven en lugar de eliminarse tan pronto como cesa la práctica regular, como en la eliminación de la memoria de verano.
  • Mejora su optimismo. El cerebro está diseñado para un mayor interés y un enfoque atento cuando prevé el placer de alcanzar una meta. Esas experiencias activan las respuestas memorables y profundamente satisfactorias del cerebro. Si los cerebros de los niños anticipan el placer potencial de lograr sus objetivos, serán más optimistas sobre el resultado y probablemente dedicarán más esfuerzo a lograrlos.
  • Imagina vívidamente el futuro. Un elemento crítico para motivar a los niños a establecer metas a largo plazo es su deseo de hacerlo. Los datos de investigación de neuroimagen sugieren que cuando las personas tienen más recordatorios sobre su objetivo deseado, incluida la visualización del futuro con el objetivo alcanzado, tienen más actividad cerebral en su memoria y redes de toma de decisiones con un mayor esfuerzo aplicado para lograr sus objetivos.

Conclusión

Hágale saber a su hijo que admira su deseo de actuar. Asóciese con ellos mientras construyen sus planes para lograr sus metas, pero sirva como una guía para sus elecciones, no como un director.

Al aumentar su curiosidad, optimismo y expectativas positivas, marcará la diferencia en el mantenimiento del esfuerzo motivado de sus hijos en los años escolares y en las oportunidades continuas que les esperan en el futuro. Desarrollarán sus deseos de establecer y lograr metas más altas para sí mismos ahora y durante toda la vida.

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