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El potencial de la Inteligencia Artificial (IA) para revolucionar la enseñanza de la escritura es inmenso. AI puede usar el procesamiento de lenguaje natural (NLP) para ayudar a los estudiantes a analizar su escritura de una manera que los maestros nunca antes habían podido hacer. Los sistemas de IA pueden evaluar la estructura, la gramática, el tono y el significado semántico del contenido para brindar retroalimentación personalizada a los estudiantes. Además, los sistemas de IA pueden escanear rápidamente el contenido en busca de plagio y otros errores, lo que permite a los estudiantes corregirse a sí mismos en tiempo real.

La IA también se puede utilizar como una herramienta eficaz para hacer que la escritura sea más interactiva y atractiva para los estudiantes. Los sistemas habilitados para IA pueden hacer que las tareas de escritura se adapten mejor a las necesidades e intereses individuales de los estudiantes. Por ejemplo, las plataformas de escritura de ensayos habilitadas para IA pueden generar indicaciones en tiempo real y guiar a los estudiantes a través del proceso de escritura. La IA incluso puede ayudar a generar asignaciones de escritura que se adapten al nivel de habilidad e intereses del individuo. Por ejemplo, la IA puede generar temas de escritura basados ​​en muestras de escritura anteriores del estudiante o temas anteriores sobre los que el estudiante ha disfrutado escribiendo.

La IA también puede ayudar con la evaluación y calificación, cambiando el enfoque de corregir errores a fomentar mejores habilidades de escritura. Al aprovechar las tecnologías de IA, como el aprendizaje automático, las herramientas de evaluación de escritura habilitadas para IA pueden evaluar y calificar automáticamente los ensayos con mayor precisión y eficiencia que la calificación manual. Los sistemas de inteligencia artificial también pueden proporcionar a los estudiantes comentarios detallados sobre su escritura, lo que puede ayudarlos a mejorar aún más sus habilidades de escritura.

En general, el potencial de la IA para transformar la educación en escritura es inmenso.

¿Adivina qué? ¡Yo no escribí nada de lo anterior! Eso fue escrito completamente por un robot a través del software de inteligencia artificial recientemente desarrollado, ChatGPT. Usando este software, solicité un ensayo de 200 palabras sobre cómo las tecnologías de IA afectarán la educación en escritura en el futuro.

El robot escribió esa pieza en unos 20 segundos.

Si bien la respuesta está razonablemente bien escrita y es precisa, y si bien esta nueva tecnología es, bueno, realmente sorprendente en lo que hace, junto con los educadores de todo el mundo, veo algunos problemas bastante evidentes con este software.

Curiosamente, cuando le pedí al mismo software que escribiera un ensayo de 200 palabras sobre cómo la IA se relaciona con el plagio, el resultado que me dio fue una basura total: anuncios escritos por el robot, de hecho. Intenté esto en tres ocasiones diferentes y el mismo resultado ocurrió cada vez. No estoy seguro si este hecho es de alguna manera intencional o no. Pero sin duda es digno de mención. Me parece que los desarrolladores de este software lo diseñaron para no abordar ese tema en particular. Dicho esto, como educador que asesora a los estudiantes en la escritura extensamente, veo este tema como más que un poco problemático.

Cómo funciona ChatGPT en general

Parece que chatGPT ha surgido en la escena mundial en un abrir y cerrar de ojos. Es posible que muchas personas que lean esto aún no sepan lo que hace este software. Básicamente, mediante el uso de un poder extraordinario en la búsqueda rápida de contenido en línea, junto con habilidades gramaticales y de escritura sorprendentemente buenas, este software puede escribir contenido original en casi cualquier cosa. En casi cualquier estilo.

Puede pedirle que escriba un ensayo de 500 palabras, por ejemplo, sobre la neurobiología de las emociones humanas. O los temas principales de las obras de Charles Dickens. O la historia de la erudición evolutiva. O… bueno… casi cualquier cosa.

Además, puede solicitar cualquier formato de escritura. Haikus, limericks, manuscritos de 500 páginas, ensayos de 8.000 palabras, etc. Además, puede pedirle que produzca contenido en una amplia gama de estilos.

Mi prometida, Shannon, que trabaja en el campo de la dirección de contenido, me mostró varios ejemplos inquietantes. Le pidió que escribiera un ensayo de 500 palabras sobre autos. Y ella hizo esto varias veces. En una ocasión, le pidió que escribiera esto al estilo de Snoop Dog. Y guau, estuvo bueno. Luego cambió al estilo de Mark Twain. Y sonaba igual que su escritura. Luego cambió al estilo de mí misma, pidiendo un ensayo de 500 palabras sobre autos al estilo de Glenn Geher. Usó palabras que suelo usar en mis escritos (p. ej., genuina y simplemente). Usó la puntuación que uso a menudo, como guiones largos y punto y coma. Debo decir que incluso yo podría haberme engañado pensando que lo había escrito yo. Este software es tan bueno.

Problemas potenciales con el software de escritura asistida por IA

Si bien ChatGPT no parece muy dispuesto a discutir problemas potenciales con este software, yo, por otro lado, estoy más que feliz de hacerlo. De hecho, como verá, aunque rara vez me considero un alarmista, estoy razonablemente convencido de que la capacidad de los humanos para comunicarse entre sí, especialmente en formatos escritos, se verá afectada negativamente. Permanentemente.

Desde la perspectiva de un educador, aquí hay tres problemas potenciales asociados con el software de escritura asistido por IA:

  • Detener el plagio probablemente será imposible en el futuro. No importa cuántas personas intenten desarrollar un software de contraataque para determinar si algo fue escrito por un robot, me parece que esto tendrá que ser una batalla perdida. ChatGPT no plagia per se. Produce nuevas muestras de escritura cada vez que se le dan las mismas indicaciones. Y es, en palabras de mi sobrino, que asiste a una universidad estatal en el Medio Oeste, «… impresionantemente bueno». Siguió este punto diciendo que «… esto debería prohibirse». La tentación de usar este software entre los estudiantes que tan a menudo desprecian la escritura será, simplemente, demasiado grande.
  • La cantidad total de escritura que la gente educada hará en el futuro se está desplomando. Como alguien que ha trabajado de cerca en el tema de la escritura con estudiantes durante años, debo decir que esta nueva tecnología es muy problemática. Una regla simple sobre la escritura es que cuanto más lo hagas, mejor lo harás. Es casi indudable que este nuevo software va a reducir la cantidad total de escritura original que tiene lugar en casi todas las esferas. Puedo imaginarme a un estudiante universitario dentro de diez años escribiendo alrededor del 1 por ciento de la cantidad que escriben los estudiantes hoy. Piénsalo. Simplemente no hay forma de que las habilidades de escritura no se desplomen en el futuro.
  • La escritura es una faceta central de la comunicación y el pensamiento en general. Nunca olvidaré una declaración hecha por uno de mis asesores de la escuela de posgrado, Jack Mayer (quien acuñó el término inteligencia emocional). Al hablar con él sobre la escritura al principio de mis días como estudiante de posgrado, Jack me explicó que trabajó muy duro para desarrollar la escritura de sus estudiantes de posgrado porque la capacidad de escribir y la capacidad de pensar de uno son, al final del día, en gran medida uno y el mismo. Este concepto me dio que pensar y es algo que he llegado a considerar fuertemente en mi propio trabajo como educador. Después de enseñar a estudiantes universitarios durante más de un cuarto de siglo, estoy en gran medida de acuerdo con la postura de Jack sobre este tema. Cuanto mejor pueda escribir un estudiante, mejor podrá procesar el contenido relevante y comunicarlo a los demás. Esto es cierto desde las artes hasta la bioquímica, y para todos los campos intermedios.
  • Mi política contra la IA

    Como profesor relativamente proactivo, en realidad trabajé para incluir declaraciones anti-IA en mis planes de estudio para dos clases que estoy enseñando este invierno (menos de una semana después de enterarme de ChatGPT). Soy plenamente consciente de que cualquier política que creen los profesores sobre este tema, especialmente en esta etapa, donde todo esto es nuevo, equivale a meter el dedo en el agujero de una presa que necesariamente va a reventar. Pero, como siempre, hago todo lo posible para enfrentar los problemas a medida que surgen.

    Educación Lecturas esenciales

    Mi enfoque de este tema, por ahora, es confiar en dos principios importantes. Primero, enfatizo a los estudiantes cuán profundamente importante es para ellos desarrollar habilidades de escritura en la universidad. Segundo, confío en su integridad, pidiéndoles que indiquen, por escrito, que sus muestras de materiales escritos son originales.

    Si es útil para cualquiera que lea esto, mis políticas específicas sobre este tema se encuentran en las referencias a continuación.

    Tenga en cuenta que no soy el único que desarrolla políticas sobre este tema. En un desarrollo reciente muy publicitado, el Distrito de Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York anunció que está bloqueando y no permitiendo el uso de ChatGPT en sus escuelas.

    Un dedo en la presa

    Como indiqué anteriormente, me doy cuenta de que políticas como las descritas anteriormente son, en el mejor de los casos, equivalentes a poner un dedo en una presa que está a punto de reventar. La tentación de utilizar un software que pueda escribir artículos razonablemente buenos sobre casi cualquier tema, de cualquier extensión y en cualquier estilo, es simplemente demasiado fuerte. Y, a diferencia de mis anteojos color de rosa habituales, no soy (en este momento) demasiado optimista sobre el futuro de la educación de la escritura y de la escritura en general.

    Línea de fondo

    Es un mundo nuevo. Los robots están aquí. Como predijeron todo tipo de sabios del pasado (como Kurt Vonnegut a través de su clásico Player Piano), no van a desaparecer y están cambiando profundamente la experiencia humana. En gran parte de mis escritos anteriores, he explorado cuántas facetas del mundo moderno no coinciden con las condiciones ancestrales que nuestros ancestros evolucionaron para experimentar (ver mi libro y el de Nicole Wedberg, Positive Evolutionary Psychology: Darwin’s Guide to Living a Richer Life) . Si hacer que los robots escriban trabajos y tesis no es incompatible con nuestros estilos de vida ancestrales, no sé qué es.

    En general, no soy partidario de señalar problemas sin señalar al mismo tiempo las soluciones sugeridas. Con ese espíritu, sugiero que los educadores, estudiantes, funcionarios gubernamentales y líderes de todas las industrias reflexionen detenidamente sobre este tema, incluidos sus efectos potenciales sobre la capacidad de las personas para escribir y pensar. No estoy seguro de si hay una solución por ahí. Pero con suerte, trabajando juntos en este tema, la comunidad global, con muchos intereses compartidos en el futuro, lo resolverá.

    Nota: Gracias a Shannon Guyton por señalarme primero este software y por ayudarme a ver muchos de los problemas asociados con este software. Gracias también a Marshall Siegel, quien tuvo varias sugerencias útiles con respecto a este artículo.

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