/Pixabay

/Pixabay

Süni intellektin (AI) yazı tədrisində inqilab etmək potensialı böyükdür. Süni intellekt təbii dil emalından (NLP) istifadə edərək tələbələrə yazılarını müəllimlərin əvvəllər heç vaxt bacarmadığı şəkildə təhlil etməyə kömək edə bilər. Süni intellekt sistemləri tələbələrə fərdi rəy təmin etmək üçün məzmunun strukturunu, qrammatikasını, tonunu və semantik mənasını qiymətləndirə bilər. Bundan əlavə, süni intellekt sistemləri məzmunu plagiat və digər səhvlər üçün tez bir zamanda skan edə bilər ki, bu da tələbələrə real vaxt rejimində özlərini düzəltməyə imkan verir.

Süni intellekt həm də yazmağı daha interaktiv və tələbələr üçün cəlbedici etmək üçün effektiv vasitə kimi istifadə edilə bilər. Süni intellektlə işləyən sistemlər yazı tapşırıqlarını tələbələrin fərdi ehtiyaclarına və maraqlarına daha yaxşı uyğunlaşdıra bilər. Məsələn, süni intellektlə işləyən esse yazma platformaları real vaxt rejimində göstərişlər yarada və tələbələrə yazı prosesində rəhbərlik edə bilər. Süni intellekt hətta fərdin bacarıq səviyyəsinə və maraqlarına uyğunlaşdırılmış yazı tapşırıqları yaratmağa kömək edə bilər. Məsələn, AI tələbənin əvvəlki yazı nümunələri və ya tələbənin yazmaqdan həzz aldığı əvvəlki mövzular əsasında yazı mövzuları yarada bilər.

Süni intellekt həmçinin qiymətləndirmə və qiymətləndirmədə kömək edə bilər, diqqəti səhvləri düzəltməkdən daha yaxşı yazı bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəldə bilər. Maşın öyrənməsi kimi süni intellekt texnologiyalarından istifadə etməklə, süni intellektlə aktivləşdirilmiş yazı qiymətləndirmə vasitələri esseləri avtomatik olaraq əl ilə qiymətləndirmədən daha yüksək dəqiqlik və səmərəliliklə qiymətləndirə və qiymətləndirə bilər. Süni intellekt sistemləri həmçinin tələbələrə yazıları haqqında ətraflı rəy verə bilər ki, bu da onların yazı bacarıqlarını daha da təkmilləşdirməyə kömək edə bilər.

Ümumiyyətlə, AI-nin yazı təhsilini dəyişdirmək potensialı böyükdür.

Təxmin et nə? Yuxarıdakıların heç birini mən yazmamışam! Bu, tamamilə yeni hazırlanmış süni intellekt proqramı ChatGPT vasitəsilə robot tərəfindən yazılmışdır. Bu proqramdan istifadə edərək, AI texnologiyalarının gələcəkdə yazı təhsilinə necə təsir edəcəyi ilə bağlı 200 sözdən ibarət esse tələb etdim.

Robot həmin əsəri təxminən 20 saniyəyə yazıb.

Cavab kifayət qədər yaxşı yazılmış və dəqiq olsa da və bu yeni texnologiya bütün dünya üzrə pedaqoqlarla birlikdə etdiyi işdə heyrətamiz olsa da, mən bu proqram təminatı ilə bağlı olduqca gözə çarpan problemləri görürəm.

Maraqlıdır ki, mən eyni proqram təminatından AI-nin plagiatla necə əlaqəli olduğuna dair 200 sözdən ibarət esse yazmağı xahiş edəndə bunun mənə verdiyi nəticə tamamilə zibil oldu: əslində botla yazılmış reklamlar. Bunu üç fərqli vəziyyətdə sınadım və hər dəfə eyni nəticə oldu. Bu faktın bir növ qəsdən olub-olmadığını bilmirəm. Amma mütləq qeyd etməyə dəyər. Mənə elə gəlir ki, bu proqram təminatının tərtibatçıları onu konkret problemi həll etmək üçün nəzərdə tutmayıblar. Bununla belə, tələbələrə geniş şəkildə yazı öyrədən bir pedaqoq kimi mən bu məsələni bir az problemli hesab edirəm.

ChatGPT ümumiyyətlə necə işləyir

Görünür, chatGPT bir göz qırpımında dünya səhnəsinə çıxdı. Bunu oxuyan bir çox insan bu proqramın nə etdiyini hələ bilmir. Əsasən, onlayn məzmunun sürətli axtarışında qeyri-adi gücdən istifadə edərək, təəccüblü dərəcədə yaxşı yazı və qrammatik bacarıqlarla birlikdə bu proqram demək olar ki, hər şeyə orijinal məzmun yaza bilər. Demək olar ki, istənilən üslubda.

Siz ondan 500 sözdən ibarət esse yazmağı xahiş edə bilərsiniz, məsələn, insan duyğularının neyrobiologiyası. Yaxud Çarlz Dikkensin əsərlərinin əsas mövzuları. Ya da təkamül elminin tarixi. Və ya… yaxşı… demək olar ki, hər şey.

Həmçinin, istənilən yazı formatını tələb edə bilərsiniz. Haykus, limericks, 500 səhifəlik əlyazmalar, 8.000 sözdən ibarət esselər və s. Bundan əlavə, siz ondan müxtəlif üslublarda məzmun hazırlamağı xahiş edə bilərsiniz.

Məzmun idarəçiliyi sahəsində çalışan nişanlım Şennon mənə bir neçə narahatedici nümunə göstərdi. Ondan maşınlar haqqında 500 sözdən ibarət esse yazmağı xahiş etdi. Və bunu bir neçə dəfə etdi. Bir dəfə ondan bunu Snoop Dog üslubunda yazmağı xahiş etdi. Və vay, yaxşı idi. Sonra Mark Tvenin üslubuna keçdi. Və bu, onun yazısına bənzəyirdi. Sonra o, Glenn Geher üslubunda avtomobillər haqqında 500 sözdən ibarət esse tələb edərək mənim üslubuma keçdi. Yazılarımda tez-tez istifadə etdiyim sözlərdən istifadə etdi (məsələn, orijinal və sadə). Tez-tez istifadə etdiyim durğu işarələrindən istifadə etdi, məsələn, tire və nöqtəli vergül. Deməliyəm ki, hətta mən yazmışam deyə aldana bilərdim. Bu proqram çox yaxşıdır.

Süni intellektlə dəstəklənən yazı proqramı ilə bağlı potensial problemlər

ChatGPT bu proqram təminatı ilə bağlı potensial problemləri müzakirə etmək istəməsə də, mən, digər tərəfdən, bunu etməkdən çox məmnunam. Əslində, gördüyünüz kimi, nadir hallarda özümü həyəcan verici hesab etsəm də, insanların bir-biri ilə, xüsusən də yazılı formatda ünsiyyət qurma qabiliyyətinə mənfi təsir edəcəyinə əsaslı şəkildə əminəm. Daimi.

Pedaqoqun nöqteyi-nəzərindən, süni intellektlə dəstəklənən yazı proqramı ilə bağlı üç potensial problem var:

  • Yəqin ki, gələcəkdə plagiatın qarşısını almaq mümkün olmayacaq. Bir şeyin bot tərəfindən yazıldığını müəyyən etmək üçün nə qədər insan əks-hücum proqramı hazırlamağa çalışsa da, mənə elə gəlir ki, bu, məğlub döyüş olacaq. ChatGPT özü plagiat etmir. Hər dəfə eyni göstərişlər verildikdə yeni yazı nümunələri yaradır. Və bu, Orta Qərbdə bir dövlət universitetində oxuyan qardaşım oğlunun sözləri ilə desək, "...təsiredici dərəcədə yaxşıdır". O, “...bunu qadağan etmək lazımdır” deyərək bu məqamı davam etdirdi. Tez-tez yazmağa xor baxan tələbələr arasında bu proqramdan istifadə etmək istəyi çox böyük olacaq.
  • Savadlı insanların gələcəkdə görəcəkləri yazıların ümumi həcmi kəskin şəkildə azalır. İllərdir tələbələrlə yazmaq üzərində yaxından işləyən biri kimi deməliyəm ki, bu yeni texnologiya çox problemlidir. Yazı ilə bağlı sadə qayda ondan ibarətdir ki, bunu nə qədər çox etsəniz, bir o qədər yaxşı nəticə əldə edəcəksiniz. Demək olar ki, bu yeni proqramın demək olar ki, bütün sahələrdə baş verən orijinal yazının ümumi miqdarını azaldacağı demək olar. Təsəvvür edə bilərəm ki, on il sonra bir kollec tələbəsi bu gün tələbələrin yazdığı məbləğin təxminən 1 faizini yazacaq. Bu barədə düşünün. Yazı bacarıqlarınızın yolda aşağı düşməsinin heç bir yolu yoxdur.
  • Yazı ünsiyyətin və ümumiyyətlə düşüncənin mərkəzi aspektidir. Lisansüstü məktəb məsləhətçilərimdən biri olan Cek Mayerin (emosional intellekt terminini icad edən) bir ifadəsini heç vaxt unutmayacağam. Aspirant olduğum vaxtlarda onunla yazmaq haqqında danışarkən Cek izah etdi ki, o, aspirantlarının yazılarını inkişaf etdirmək üçün çox çalışıb, çünki insanın yazmaq və düşünmək qabiliyyəti, günün sonunda, əsasən birdir. və eyni. Bu konsepsiya mənə fasilə verdi və bir pedaqoq kimi öz işimdə ciddi şəkildə nəzərə aldığım bir şeydir. Dörddə bir əsr ərzində kollec tələbələrinə dərs dedikdən sonra Cekin bu məsələ ilə bağlı mövqeyi ilə böyük ölçüdə razıyam. Tələbə nə qədər yaxşı yaza bilsə, müvafiq məzmunu bir o qədər yaxşı emal edə və başqalarına çatdıra biləcək. Bu, sənətdən biokimyaya və aralarındakı hər sahəyə aiddir.
  • Mənim AI əleyhinə siyasətim

    Nisbətən fəal müəllim kimi mən bu qış tədris etdiyim iki dərs üçün (ChatGPT haqqında öyrəndikdən bir həftə keçməmiş) tədris planıma anti-AI ifadələrini daxil etmək üçün çalışdım. Mən tam başa düşürəm ki, müəllimlərin bu mövzuda yaratdıqları hər hansı siyasət, xüsusən də bütün bunların yeni olduğu indiki mərhələdə, barmağınızı partlamağa məcbur olan bənd çuxuruna soxmağa bərabərdir. Ancaq həmişə olduğu kimi, problemlərin öhdəsindən gəlmək üçün əlimdən gələni edirəm.

    Təhsil Əsas Oxu

    Mənim bu mövzuya yanaşmam hələlik iki mühüm prinsipə əsaslanmaqdır. Birincisi, tələbələrə kollecdə yazı bacarıqlarını inkişaf etdirməyin nə qədər vacib olduğunu vurğulayıram. İkincisi, yazılı materiallarınızın nümunələrinin orijinal olduğunu yazılı şəkildə bildirməyinizi xahiş edərək dürüstlüyünüzə inanıram.

    Bunu oxuyan hər kəs üçün faydalı olarsa, bu mövzuda mənim xüsusi siyasətim aşağıdakı istinadlardadır.

    Nəzərə alın ki, bu mövzuda siyasət hazırlayan tək mən deyiləm. Çox açıqlanan son inkişafda, New York City Public School District, ChatGPT-nin məktəblərdə istifadəsini əngəllədiyini və qadağan etdiyini açıqladı.

    ovda bir barmaq

    Yuxarıda qeyd etdiyim kimi, mən başa düşürəm ki, yuxarıda təsvir edilənlər kimi siyasətlər, ən yaxşı halda, partlamaq üzrə olan bəndə barmaq basmağa bərabərdir. Demək olar ki, hər hansı bir mövzuda, istənilən uzunluqda və istənilən üslubda kifayət qədər yaxşı məqalələr yaza bilən proqram təminatından istifadə etmək istəyi çox güclüdür. Həmişəki çəhrayı rəngli eynəklərimdən fərqli olaraq, mən (indiki məqamda) yazı təhsilinin və ümumiyyətlə yazının gələcəyinə həddən artıq optimist deyiləm.

    Alt xətt

    Bu yeni dünyadır. Robotlar buradadır. Keçmişin bütün müdriklərinin (məsələn, Kurt Vonnequt klassik Player Piano vasitəsilə) proqnozlaşdırdığı kimi, onlar getmirlər və insan təcrübəsini dərindən dəyişirlər. Əvvəlki yazılarımın çoxunda müasir dünyanın neçə tərəfinin əcdadlarımızın yaşamağa təkamül edərək yaşadıqları əcdadların şərtlərinə uyğun gəlmədiyini araşdırdım (bax: mənim kitabıma və Nikol Uedberqin Pozitiv Təkamül Psixologiyası: Darvinin Daha Zəngin Həyat Yaşamaq üçün Bələdçisi). Robotların məqalələr və tezislər yazması bizim ata-baba həyat tərzimizə uyğun gəlmirsə, nə olduğunu bilmirəm.

    Ümumiyyətlə, mən təklif olunan həll yollarını qeyd etmədən problemləri qeyd etməyin tərəfdarı deyiləm. Bu ruhda təhsil işçilərinə, tələbələrə, dövlət rəsmilərinə və bütün sənaye rəhbərlərinə bu mövzu, o cümlədən insanların yazmaq və düşünmək qabiliyyətinə potensial təsirləri barədə diqqətlə düşünmələrini təklif edirəm. Orada bir həll yolu olub olmadığına əmin deyiləm. Ancaq ümid edirəm ki, bu məsələ üzərində birgə işləyərək, qlobal birlik, bir çox ortaq maraqları olan gələcəkdə bunu anlayacaq.

    Qeyd: Məni ilk olaraq bu proqram təminatına işarə etdiyinə və bu proqram təminatı ilə bağlı bir çox problemləri görməyə kömək etdiyinə görə Shannon Guyton-a təşəkkür edirəm. Bu məqalə ilə bağlı bir neçə faydalı təklifi olan Marshall Siegel-ə də təşəkkür edirəm.