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Fuente: lechenie-narkomanii/Pixabay

El Programa de Educación para Niños y Jóvenes sin Hogar del Departamento de Educación de EE. UU. y los fondos están disponibles para educadores y miembros de la comunidad que deseen ayudar a los jóvenes vulnerables. En la Parte I de esta entrevista, se presentaron John McLaughlin, Ed.D., y Heather Denny, M.Ed., del Departamento de Educación de EE. UU. y del Programa de Educación para Niños y Jóvenes sin Hogar, y McLaughlin compartió detalles sobre el impacto de COVID- 19 sobre los estudiantes sin hogar, así como lo que se estaba haciendo para ayudar con los problemas relacionados, como la desconexión, el acceso inadecuado a la tecnología y las caídas en el rendimiento. Aquí McLaughlin y Denny comparten más ideas sobre lo que se puede hacer para apoyar a los estudiantes vulnerables. Las respuestas de McLaughlin comienzan primero.

¿Cuál es el papel de los psicólogos escolares, los consejeros, los trabajadores sociales y los maestros y el personal de educación especial para atender a los estudiantes sin hogar?

Ese es un enfoque clave para el Fondo de ayuda de emergencia para escuelas primarias y secundarias de American Rescue Plan y el Fondo para niños y jóvenes sin hogar. En el lado del Alivio de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias del Plan de Rescate Estadounidense, el aprendizaje socioemocional se destaca como una prioridad para la programación a través de ese financiamiento. Obviamente, la pandemia significó que los estudiantes perdieran familiares y tuvieran familiares enfermos, además de no estar con sus compañeros y sus maestros, lo que tuvo un gran impacto socioemocional, por lo que los Fondos de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias de American Rescue Plan son abordar eso.

En el mundo de niños y jóvenes sin hogar de American Rescue Plan, nos enfocamos en servicios integrales. Está escrito en la autorización para esa financiación que los distritos (y, hasta cierto punto, los departamentos de educación estatales) deben usar los fondos para brindar servicios integrales a los estudiantes sin hogar. El Departamento ha agregado que los distritos deben centrarse especialmente en los estudiantes sin hogar entre las poblaciones históricamente desatendidas. Estos grupos han sido identificados en los planes estatales para niños y jóvenes sin hogar de American Rescue Plan como niños y jóvenes rurales, niños y jóvenes tribales, estudiantes de color, niños y jóvenes con discapacidades, estudiantes de inglés, jóvenes LGBTQ+ y estudiantes embarazadas, padres o cuidadores. experimentando la falta de vivienda.

Ahora, los servicios integrales son un concepto que creo que proviene de la salud del comportamiento. Puede significar muchas cosas diferentes y muy pronto publicaremos un resumen a través de nuestro Centro Nacional para la Educación de Personas sin Hogar. Esos servicios se adaptan a cada estudiante individual en una especie de modelo de gestión de casos donde diferentes estudiantes pueden necesitar diferentes tipos de servicios. Algunos pueden necesitar solo asesoramiento, algunos pueden necesitar algo más intensivo, como apoyo psiquiátrico; Usted sabe que existe una gran variedad de profesionales de la salud mental y del comportamiento que se pueden reunir tanto dentro de un distrito escolar como dentro de una comunidad a través del distrito escolar.

Y, por supuesto, si no tiene hogar, es probable que usted o su familia necesiten algún tipo de apoyo para la navegación de vivienda. Si bien eso tradicionalmente no se define como un servicio integral, creemos que para los niños y jóvenes sin hogar los distritos y estados a nivel regional necesitan navegadores para ayudar a las familias y los jóvenes a navegar por los servicios sociales y los sistemas de salud conductual, el sistema de vivienda y el transporte, así como sistemas de educación infantil y superior. En nuestra población, las partes tempranas y mayores del continuo al que servimos son la población de educación infantil temprana (de 0 a 6 años; es posible que aún no estén en el jardín de infantes) y luego los jóvenes en la transición a la educación postsecundaria (ya sea colegio comunitario, una universidad de cuatro años, o un programa de educación profesional y técnica), un número significativo de los cuales no están acompañados o no están bajo la custodia de un padre o tutor. En el programa regular de McKinney-Vento. también hemos apoyado históricamente la transición a K–12 y de K–12 para nuestros niños y jóvenes sin hogar.

¿Qué pasa con la asistencia técnica para el personal de apoyo estudiantil que son psicólogos, trabajadores sociales y consejeros de orientación?

En la Ley Every Student Succeeds, que reautorizó nuestro programa a fines de 2015 y que entró en vigencia en 2016, cada estado tuvo que describir en un plan al Departamento cómo brindarán capacitación y desarrollo profesional al personal escolar relevante y también que todos los jóvenes sin hogar en las escuelas secundarias, por ejemplo, recibirían orientación universitaria y de preparación profesional. Y si usted es un joven sin hogar sin acompañante, sabrá acerca de la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes, y que podría ser elegible para el estatus de estudiante independiente en eso. Brindamos mucha asistencia técnica: nuestra página de «Recursos» tiene algunos productos para coordinadores estatales y enlaces locales actualizados con los requisitos de la Ley Cada estudiante tiene éxito, y nuestra página de «Educación superior» tiene informes de transición universitaria. Más allá de eso, hicimos un tipo de monografía de investigación más grande y un compendio más breve sobre el papel de los consejeros en el apoyo a los estudiantes sin hogar. También hay recursos sobre educación superior y apoyo a jóvenes sin hogar no acompañados en la transición a la educación superior.

Heather, eres consejera escolar de oficio. ¿Qué más pueden hacer los consejeros escolares para apoyar a los estudiantes sin hogar? [Denny’s answers begin now.]

Hay una gran cantidad de servicios que los consejeros escolares pueden proporcionar que se ajustan a los programas de asesoramiento escolar de alta calidad bajo el modelo de la Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares. Soy consejero escolar por formación, por lo que definitivamente he tratado de ser muy claro con los consejeros escolares sobre cosas como trabajo en grupo, grupos de amistad, intimidación y manejo de la ira, esos servicios de salud mental permitidos que los consejeros escolares pueden proporcionar a los estudiantes. Los consejeros escolares pueden ser realmente clave en la identificación, especialmente en el nivel de la escuela secundaria, ya que están trabajando con estudiantes que pueden aparecer y revelar su condición de personas sin hogar a un consejero escolar.

¿Qué más pueden hacer los consejeros escolares con respecto a la transición de los estudiantes después de K-12?

En esa transición a la educación superior, los consejeros escolares pueden ayudar a los estudiantes a completar la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes. Conectar a los estudiantes sin hogar con la educación profesional y técnica es un papel realmente crítico para los consejeros escolares. Dado que los consejeros escolares están ayudando a los estudiantes a moverse (particularmente de la escuela intermedia a la secundaria), conectarlos con cursos de educación profesional y técnica es una intervención clave para la deserción escolar.

Parte II de IV.

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