የመማር መታወክ የተለመዱ ናቸው, እና ስማቸው ቢሆንም, ሰፊ የስነ-ልቦና ተፅእኖ ያላቸው ውስብስብ ችግሮች ናቸው. ሁለቱንም ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ፈተናዎችን የሚያጠቃልሉ ሁለገብ ጣልቃገብነቶች ያስፈልጋቸዋል። እነዚህ ጉዳዮች በተዘዋዋሪ የተሳሰሩ በመሆናቸው በጋራ መታከም አለባቸው።

የመማር የአካል ጉዳት ቃላትን መረዳት

ሁለት ቃላት፣ “የመማር መታወክ” (በህክምናው ማህበረሰብ ጥቅም ላይ የሚውለው) እና “የተወሰነ የመማር እክል” (በትምህርት ቤቶች ጥቅም ላይ የሚውለው)፣ ሁለቱም የሚያመላክቱት መደበኛ የማሰብ ችሎታ ያለው ልጅ ያልተለመደ ችግር እያጋጠመው ነው። በሌላ በማንኛውም መንገድ ይብራራል. ሁለቱ ቃላቶች ተመሳሳይ ትርጉም አላቸው እና ብዙ ጊዜ በተለዋዋጭነት ጥቅም ላይ ይውላሉ; ሁለቱም "የነርቭ ልማት" ችግሮች የሚባሉትን ያመለክታሉ. እነዚህ ችግሮች በልጁ እድገት ውስጥ በማንኛውም ጊዜ ሊገለጡ የሚችሉ እና በተለያየ ዕድሜ ላይ የተለያዩ ምልክቶች ሊኖራቸው ይችላል.

ሆኖም ግን, በመካከላቸው አስፈላጊ ቴክኒካዊ ልዩነቶች አሉ. "የመማር ችግር" የመመርመሪያ ቃል ነው. ፈቃድ ያለው ባለሙያ፣ አብዛኛውን ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያ፣ በልጁ ላይ ችግሮች እና አስጨናቂ ሁኔታዎችን በሚፈጥሩ የማስኬጃ ችግሮች ምልክቶች ዝርዝር ላይ በመመርኮዝ የመማር ችግር ያለበትን ሰው ይመረምራል። የአእምሮ ማዘዣዎች የምርመራ እና ስታቲስቲካል ማኑዋል (DSM)፣ እንደ ሐኪሞች እና ሳይኮሎጂስቶች ያሉ ፈቃድ ያላቸው ባለሙያዎች ሁኔታዎችን ለመመርመር የሚጠቀሙበት መመሪያ፣ ሶስት የመማር እክሎችን ይገነዘባል፡-

  • በንባብ ውስጥ ልዩ የመማር ችግር
  • በጽሁፍ ውስጥ ልዩ የትምህርት ችግር.
  • በሂሳብ ውስጥ የተወሰነ የመማር ችግር

በሌላ በኩል፣ “የመማር እክል” የሕግ ቃል ነው። የሕዝብ ትምህርት ቤት የመማር እክል ያለበትን ተማሪ ይለያል። ይህ እንደ ልዩ ትምህርት መብት ያሉ ህጋዊ መብቶችን ሊያስከትል ይችላል. የመማር እክልም ጥቅም ላይ የሚውለው በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት ውስጥ ያሉ ልዩነቶች በተጎዳው ሰው ላይ ተግባራዊ ጉዳት ሲያስከትሉ ነው። እነዚህ ብዙውን ጊዜ ትንሽ የበለጠ ከባድ ናቸው እና በአንድ የተወሰነ ግዛት ውስጥ ለመማር የአካል ጉዳተኞች የብቁነት መስፈርቶችን ያሟላሉ። የብቃት መመዘኛዎች ከስቴት ወደ ክፍለ ሀገር ይለያያሉ፣ ምንም እንኳን ትንሽ መደራረብ ቢኖርም። ስለዚህ, በስነ-ልቦና ባለሙያ ወይም በሃኪም የተደረገ ምርመራ በሁሉም ግዛቶች ውስጥ የልዩ ትምህርት ብቁነት መስፈርቶችን ሊያሟላ ወይም ላያሟላ ይችላል.

በአሜሪካ የመማሪያ አካል ጉዳተኞች ማህበር ድረ-ገጽ ላይ እንደተገለጸው፣ የመማር እክል (እና የመማር እክሎች) በዘረመል እና/ወይም በኒውሮባዮሎጂካል እና በአካባቢያዊ ሁኔታዎች ምክንያት የአንጎልን ተግባር በመቀየር ከመማር ጋር በተያያዙ አንድ ወይም ብዙ የግንዛቤ ሂደቶች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። እነዚህ የማስኬጃ ችግሮች እንደ ማንበብ፣ መጻፍ እና/ወይም ሂሳብ ያሉ መሰረታዊ ክህሎቶችን መማር ላይ ጣልቃ ሊገቡ ይችላሉ። እንደ ድርጅት፣ የጊዜ እቅድ ማውጣት፣ ረቂቅ አስተሳሰብ፣ ትኩረት እና የረዥም ወይም የአጭር ጊዜ ትውስታ ባሉ ከፍተኛ ደረጃ ችሎታዎች ላይ ጣልቃ ሊገቡ ይችላሉ። የምርምር ግምቶች ከ 8 እስከ 15% ከሚሆነው የህብረተሰብ ክፍል የተወሰነ የመማር ችግር እንዳለበት እና ከአምስቱ እስከ አንዱ ወይም 20% የሚሆኑት ትኩረትን የመከታተል ችግር አለባቸው።

የመማር እክል ስነ ልቦናዊ እንድምታ

የመማር መታወክ/አካል ጉዳተኞች ከአካዳሚክ ትምህርት ባለፈ ከአንድ ቤተሰብ፣ ጓደኞች እና የስራ ቦታ ጋር ያለውን ግንኙነት ጨምሮ የአንድን ሰው ህይወት ሊነኩ ይችላሉ። የመማር መታወክ እና አካል ጉዳተኞች አጠቃላይ የማሰብ ችሎታ ወይም ተነሳሽነት ባይጎዳም በአንድ ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ የትምህርት ዘርፎች ሁለቱንም የስነ-ልቦና እና የአካዳሚክ ክህሎት ችግሮችን የሚያካትቱ ሁለገብ ጣልቃገብነቶች የሚያስፈልጋቸው ውስብስብ ችግሮች ናቸው። የስነ ልቦና ተግዳሮቶች በተዘዋዋሪ የተሳሰሩ ከመሆናቸውም በላይ ከመማር ተግዳሮቶች የማይነጣጠሉ በመሆናቸው በጋራ መስተካከል አለባቸው። ሆኖም ግን, አሁን ያሉት ልምዶች ብዙውን ጊዜ የሁኔታውን የማይከፋፈል ተፈጥሮ ግምት ውስጥ አያስገባም. እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ጥቂት ተመራማሪዎች እና/ወይም ባለሙያዎች እነዚህን ጉዳዮች አንድ ላይ ይቀርባሉ፣ ይህም አሉታዊ መዘዞችን ያስከትላል።

ምንም እንኳን ኤልዲዎች በዲ.ኤስ.ኤም (እንደ "ልዩ የትምህርት ችግሮች" ወይም ኤስኤልዲ) ውስጥ የተካተቱ እና እንደ ኒውሮዳቬሎፕመንት ዲስኦርደር ተደርገው ቢቆጠሩም ከሌሎች እንደ ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር (ASD) እና ትኩረት መጓደል ሃይፐርአክቲቪቲ ዲስኦርደር (ADHD) ጋር ግን በተደጋጋሚ ይታከማሉ። በትምህርት ማዕከላት ውስጥ. arenas፣ እና ታካሚዎች ብዙውን ጊዜ የሚያስፈልጋቸውን የስነ-ልቦና እርዳታ አያገኙም (Margolis & Broitman, 2023)።

ጥናቶች በግልጽ እንደሚያሳዩት የመማር እክል ያለባቸው ሰዎች የጤና ፍላጎቶች ከቀሩት የህብረተሰብ ክፍሎች (Health, 2004) እንደሚበልጡ እና ለአእምሮ ጤና ችግሮች እና ለሥነ ልቦና ጭንቀት ከሁለት እስከ ሶስት እጥፍ ይበልጣል። 2002) Vedi & Bernard, 2012; ዊልሰን እና ሌሎች, 2009). በተጨማሪም የኤልዲ (LD) ያለባቸው ሰዎች ለጭንቀት፣ ለድብርት እና ራስን የመግደል እድላቸው ከፍተኛ እንደሚሆን ተዘግቧል (Svetaz et al., 2000)።

የሕጻናት እና የጉርምስና ሳይኮፓቶሎጂ ብዙ ቅጾችን ሊወስድ ይችላል, እና ተመሳሳይ ምልክቶች ብዙውን ጊዜ በምርመራ ምድቦች ውስጥ ሊከሰቱ ይችላሉ. ምንም እንኳን ኤልዲ ያለባቸው ወጣቶች የአእምሮ ጤና ችግር በሚያጋጥማቸው መጠን ላይ ከፍተኛ ልዩነት ቢኖርም፣ ከ70% በላይ የሚሆኑት የቋንቋ ችግር ያለባቸው ወጣቶች የአእምሮ ህመም እንዳለባቸው ግምቶች ይጠቁማሉ። ይህ ኤልዲ (LD) ባለባቸው ሰዎች ላይ በክሊኒካዊ ሁኔታ ከምናስተውለው ጋር የሚስማማ ነው፡ ብዙ ጊዜ ደጋግመው የመሳሳት፣ እራሳቸውን እና ሌሎች ሰዎችን ስላሳዘኑ ተከሰሱ እና/ወይም ስለራሳቸው መጥፎ ስሜት ይሰማቸዋል።

ኤልዲ ያላቸው ሰዎች ስኬታማ እና አርኪ ህይወት ሊመሩ ይችላሉ፣ ነገር ግን አካባቢው ሂደቱን ሊያወሳስበው ይችላል። “የምታውቀውን ማረጋገጥ” አስቸጋሪ ሲሆን ከት/ቤት ጋር የተያያዘ ጭንቀት (Sparks & Lovett, 2009, Margolis and Broitman, 2023) ከፍያለ መጠን ማየት እንደምንችል መረዳት አይቻልም። ባለሙያዎች ደንበኞቻቸውን በሚገባ ለማገልገል በስነ ልቦና እና ትምህርታዊ ንድፈ ሃሳብ፣ ግምገማ እና ህክምና ላይ እውቀት ያስፈልጋቸዋል።

ትምህርት አስፈላጊ ንባብ

የችግር ክፍተቶች ምንጮች

በልዩ ትምህርት፣ በክሊኒካዊ ሳይኮሎጂ፣ በትምህርት ቤት ሳይኮሎጂ እና በሕጻናት ሳይኪያትሪ መካከል ያለው ሙያዊ ክፍፍል አሁን ላለው የተሰበረ የኤ.ዲ. ሕክምና ሁኔታ አስተዋጽኦ ያደርጋል። በህይወት ዘመን ውስጥ ያሉ የመማር መታወክ፡ የአእምሮ ጤና ማዕቀፍ (2023) (ማርጎሊስ እና ብሮይትማን) ለሙያዊ ክፍሎች አምስት መሰረታዊ ምክንያቶች አሉ፡-

  • የሕፃናት ሐኪሞች ቀደምት ሥርዓተ-ትምህርቶች በልጆች እድገታቸው እና ትምህርታቸው ሁኔታ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩትን ሥነ ልቦናዊ ሁኔታዎችን በመረዳት ላይ ያተኮሩ ቢሆንም፣ ልዩ ትኩረት በእውቀት (ኮግኒቲቭ)፣ ስሜታዊ፣ ስነ-ልቦናዊ እና ኒውሮሳይኮሎጂካል ጉዳዮች ላይ በአዲስ መልክ ተቀይሯል። መለያየትን የጀመሩ ሁለት መንገዶች ታዩ፡ አንደኛው በእውቀት ላይ ያማከለ እና አንደኛው ስሜትን ያማከለ።
  • በXNUMXኛው እና በXNUMXኛው መቶ ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የተካሄዱት ማህበራዊ ማሻሻያዎች፣ የግዴታ ትምህርትን ጨምሮ፣ ከተለያዩ አስተዳደግ የተውጣጡ ሰዎችን በጅምላ በማስተማር በመማር ሂደት ውስጥ የተለያየ የግለሰብ ልዩነት አላቸው። መደበኛ እድገት ያላቸውን ልጆች እንዲሁም የአካዳሚክ ክህሎትን የማግኘት ጉድለቶችን ለመለየት እና ለማከም የት / ቤት የስነ-ልቦና ተግሣጽ ወጣ። በትምህርት ቤት ውስጥ የግለሰቦችን የመማር ልዩነቶች ለመፍታት ልዩ አስተማሪዎች ግንባር ቀደም ሆነው፣ የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስቶች የህፃናትን ትምህርት በመገምገም ላይ በተለይም የልዩ ትምህርት አገልግሎቶችን ለማግኘት በሚፈልጉበት ጊዜ ኤክስፐርቶች ሆነዋል።
  • እ.ኤ.አ. በ 1975 ፣ ኮንግረስ ለሁሉም የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት ህግ (ህዝባዊ ህግ 94-142) የህዝብ ትምህርት ቤቶች የአካል ጉዳተኞች የአካል ጉዳተኞች ፣ የአእምሮ ዝግመት ፣ የንግግር ፣ የእይታ እና የቋንቋ ችግሮች ጨምሮ ሰፊ የአካል ጉዳት ያለባቸውን ተማሪዎች እንዲያቀርቡ የሚያስገድድ አስደናቂ ህግን አጽድቋል። ፣ ስሜታዊ እና የባህርይ ችግሮች እና ሌሎች የመማር እክሎች” - “ነፃ ተገቢ የህዝብ ትምህርት። ነገር ግን፣ ከተግባራቸው በኋላ፣ የኤልዲ ጣልቃገብነቶች በትምህርታዊ ሁኔታ ውስጥ ብቻ የተገነቡ እና የስነ-ልቦና ህክምናን ከኤልዲ ህክምና የበለጠ እንዲለዩ አበረታተዋል።
  • ኤልዲ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ስለተያዘ፣ ከሕክምናው መስክ እና ከጤና መድን ሽፋን ተወግዷል። አብዛኛዎቹ ሌሎች የኒውሮ ልማት እክሎች፣ ለምሳሌ ADHD ወይም ASD፣ በትምህርት ቤቶች ውስጥም ይስተናገዳሉ፣ ነገር ግን ለሳይኮቴራፒ ተስማሚ ናቸው። የሽፋን እጦት የአእምሮ ህክምና የሚሹ ህጻናት ጥቂት ቤተሰቦችን ያስከትላል።
  • ይህ ከAD ጋር የተደረጉ የሳይኮቴራፒ ወጪዎችን አለመመለስ በተጨማሪም AD ላለባቸው ሰዎች የተነደፉ የስነ-ልቦና ሕክምናዎች የመዳበር እድልን ቀንሰዋል። በአጠቃላይ ጥናት ላልተከፈሉ ክስተቶች ህክምናን በማዳበር ላይ አያተኩርም ምክንያቱም ስለ AD የስነ-ልቦና ሕክምናዎች ጥናቶች እምብዛም አይደረጉም.
  • ምንም እንኳን እያንዳንዱ የትምህርት ዘርፍ የራሱ የሆነ እይታ እና የእውቀት ዘርፎች ቢኖረውም በግምገማ እና በህክምና ውስጥ መደራረብ ስለሚኖርባቸው ቦታዎች በአንድ ላይ ማሰብ AD ላለባቸው ሰዎች የተሻለ ውጤት ያስገኛል። እንደዚህ አይነት የተዋሃዱ አቀራረቦች በምርምር እና በተግባር ላይ ተጽዕኖ ሊያሳርፉ በሚችሉ ሙያዊ ስልጠና ፕሮግራሞች ውስጥ ሁለገብ ጥረቶች ያስፈልጋቸዋል.

    ቀጥሎ፡ መለያዎች ሁሉም መጥፎ አይደሉም፡ የመመርመሪያ መለያዎች ሊፈጠሩ የሚችሉ የስነ ልቦና እና የመማር ችግሮችን ለመለየት በትክክል ጥቅም ላይ ሲውሉ እንዴት ጠቃሚ መሳሪያዎች ሊሆኑ ይችላሉ።

    ጠቃሚ መርጃዎች፡-

  • https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/cgg/students-with-disabilities
  • https://www.healthyplace.com/parenting/learning-disabilities/learning-disabilities-statistics-and-prevalence
  • https://www.crossrivertherapy.com/learning-disabilities-statistics
  • https://ldaamerica.org/lda_today/el-estado-de-las-discapacidades-del-aprendizaje-hoy/
  • https://www.understood.org/en/articles/learning-disabilities-by-the-numbers
  • ኩኪዎችን መጠቀም

    ይህ ድር ጣቢያ ምርጥ የተጠቃሚ ተሞክሮ እንዲኖርዎት ኩኪዎችን ይጠቀማል። አሰሳውን ከቀጠሉ ከላይ የተጠቀሱትን ኩኪዎች ተቀባይነት እንዲያገኙ እና የእኛን ለመቀበል ፈቃድዎን እየሰጡ ነው የኩኪ ፖሊሲ።ለበለጠ መረጃ ሊንኩን ተጫኑ

    መቀበል
    የኩኪ ማስታወቂያ