Fuente: dominio público, Wikipedia
Los estudiantes de medicina necesitan mnemotecnia dada la interminable lista de síntomas, enfermedades, partes del cuerpo y funciones de las que son responsables. Peter de Ravenna, un mnemonista y autor del siglo XV, sugirió que los estudiantes «exciten» sus recuerdos usando imágenes de «hermosas vírgenes» para codificarlas. Quizás no sea sorprendente entonces que los mnemotécnicos médicos sean escandalosos y sexistas. Los mnemónicos estudiantiles, muchos de los cuales se transmiten de generación en generación, nos dicen algo importante sobre la memoria. También nos hablan de los médicos que los utilizan y enfatizan la naturaleza subversiva de la medicina.
Poco después de ponerse su primer par de guantes de látex y sumergirlos en la cavidad corporal de un cadáver, la estudiante de medicina se enfrenta a los 12 nervios craneales. Émanés directement du cerveau, les nerfs crâniens sous-tendent les cinq sens, les muscles de l’expression faciale, notre tension artérielle et notre pouls, notre digestion et notre élimination, et notre capacité à parler et à avaler, en d’autres termes , casi todo. Los nervios craneales son tan augustos que se designan con números romanos y llevan nombres griegos y latinos. Por tanto, son un desafío para recordar.
Un mnemónico visual de los 12 nervios craneales
Los mnemónicos de los nervios craneales utilizan oraciones de 12 palabras, cada una de las cuales comienza con la misma letra que el nervio craneal que representa. Un viejo castaño dice así: «En lo alto del viejo Olimpo, un finlandés y un alemán miraban un salto».
Décadas después de graduarse de la escuela de medicina, eso te suena. Pero infinitamente más memorable es lo siguiente, recordado por muchos médicos, viejos y jóvenes: “O, O, O, Tocar y sentir la vagina de una niña, ¡Ah, cielo! «
Un corolario describe si cada uno de los nervios craneales es un nervio sensorial, un nervio motor o ambos: “Algunos dicen que se casan con dinero; Pero mi hermano dice que los pechos grandes son lo que más importan ”.
Usados juntos, los mnemotécnicos nos dicen que el IV par craneal, la tróclea, es un nervio motor, mientras que el IX par craneal, el nervio glosofaríngeo, tiene funciones tanto sensoriales como motoras.
Antes de responder, como debería, porque es cierto, que estos comportamientos alucinantes degradan a las mujeres y contribuyen a una cultura que permite que los médicos varones vean a las mujeres como juguetes sexuales, el lector podría preguntarse qué hace que «Broma sucia» sea tan útil para la medicina. estudiantes. Lo más importante es que funciona. Incluso antes del nacimiento de Cristo, un libro de texto de retórica escrito en latín pedía a los estudiantes que memorizaran discursos con hojas de trucos que fueran obscenos, increíbles o divertidos.
Cuando comencé la escuela de medicina, me sorprendió lo mucho que no sabía. Me pareció extraño que nunca hubiera pensado en la mayoría de las cosas que estaba aprendiendo sobre mi cuerpo. El volumen de información nueva para el estudiante de medicina es en sí mismo un indicador de cuán extraños pueden ser nuestros cuerpos. Aprender el cuerpo es un acto subversivo en una sociedad que nos avergüenza querer saber. Para la estudiante de medicina, escarbar en el cuerpo, tanto literalmente, en el laboratorio de anatomía como en sentido figurado, en el aula, puede amenazar el equilibrio que ha logrado entre la curiosidad intelectual y la necesidad, culturalmente determinada a permanecer ignorante. El material para aprender es vasto y psicológicamente difícil, y como escribió George Legman en su análisis de historias populares, The Rationale of the Dirty Joke, los chistes nos ayudan a negar la importancia de realidades inaceptables.
En los primeros años de la escuela de medicina, la estudiante hablará sobre las funciones sexuales con hombres de la edad de su abuelo, realizará exámenes rectales digitales para palpar sus glándulas prostáticas, observará a mujeres jóvenes durante el parto y luego coserá sus vaginas desgarradas. Para algunos estudiantes, el primer cuerpo desnudo que ven será un cadáver. La Facultad de Medicina confronta al estudiante con el cuerpo vivo y muerto y su sexualidad. El estudiante usa el humor para hacer esto tolerable, como señala Legman: la enfermedad y el diablo, que obviamente no tienen nada de humor.
Cuando Pedro de Rávena sugirió que los mnemonistas usen imágenes de jóvenes vírgenes en los palacios de la memoria, agregó: “Este precepto es inútil para aquellos a quienes no les gustan las mujeres y les resultará muy difícil cosechar los frutos de este arte. Afortunadamente, la medicina no es tan monolítica como solía ser, y han aparecido nuevos mnemónicos que prueban que está equivocada. El sitio web Minddrills.com ha recopilado docenas de mnemotécnicos de los nervios craneales, uno de mis favoritos es: «Oliver está tratando de tocar analmente a varios tipos. ¡Las vaginas son historia!»
Ya sea que una vagina sea el cielo o la historia, su importancia para el estudiante de medicina en este momento en particular es que representa el nervio vago. El mnemotécnico asegura que recuerde palabras que de otro modo serían aleatorias. Lo más importante es que la ayuda a adaptarse a lo que ve, huele y toca todos los días: cuerpos. La estudiante de medicina se enfrenta a los hechos, muchos, muchos, y se defiende con ingenio.
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